简介：普通高校非学历继续教育经历10余年快速发展,在经济社会转型这一大背景下,面临内生发展道路新选择。国内教育培训市场尚未构建起完善的监管体系和良好的办学秩序,在利益驱动下,非学历继续教育市场存在鱼龙混杂的现象。随着国家各项改革的深化和经济社会转型的推进,非学历继续教育所处生态环境也在发生变化,关于继续教育转型的讨论也很热烈。本文在对同行相关研究成果学习、借鉴的基础上,将研究的焦点聚焦于公办普通高校开展的非学历继续教育,分析讨论普通高校非学历继续教育转型之前及转型过程中的状况、内外部环境发生的变化以及面临的挑战和瓶颈。在反思普通高校开展非学历继续教育的＂初心＂、发展道路及模式的同时,试图探索非学历继续教育在转型背景下发展的新路径。

简介：摘要：通过大力开展非学历继续教育，许多在职人员可以有效提高自身的知识水平，国民素质也可以获得提高，为学习型社会的形成提供助力。因此如何处理开展非学历继续教育时出现的问题，促进非学历继续教育水平的提高，已成为许多高校的关注重点。

简介：普通高校非学历继续教育面向市场办学,必须把握办学方向,遵循办学规律。针对发展瓶颈,要从市场、教育和管理三维视角审视,遵循市场规律,解决发展动力问题;遵循教育规律,解决发展质量问题;遵循管理规律,解决可持续发展问题。普通高校非学历继续教育要遵循市场规律,面向市场,塑造品牌;遵循教育规律,教学为本,完善质量保证体系;遵循管理规律,创新发展,不断提高办学水平。

简介：摘要：制度是调节高等学历继续教育各方利益的杠杆，也是规范高等学历继续教育管理的保障。为了规避不适应高等学历继续教育跨越式发展中的问题，建立健全富有时代特征的制度体系，必须要以制度文化为核心、以制度内容为引领、以制度执行为关键、以制度监督为保障。

简介：摘要：高等学历继续教育是终身教育体系中的一部分，是高校履行社会服务职能的重要途径，也是学习型社会建设的有力保障。但由于高等学历继续教育的质量水平不高，对继续教育事业的发展造成了一定的阻碍。本文概述了当前高等学历继续教育教学现状及存在的问题，并提出了相应的对策。

简介：普通高校继续教育是时代发展的必然，也是高校服务社会的重要职能的体现。近年来，我国高校继续教育校企合作取得了长足进步，为企业发展培养了大批技能型人才，然而普通高校继续教育的校企合作还存在一些问题。本文分析了普通高校继续教育校企合作的必要性，提出了普通高校继续教育校企合作的对策，以期推动普通高校继续教育的转型，更好地服务于社会和经济发展。

简介：本报告基于对广西大学、广西师范大学、广西医科大学等全区十所普通本科院校的继续教育现状进行的调查研究数据,对广西普通高校继续教育现状、办学经验和存在的主要问题进行分析,从推动我国继续教育发展和区内高等教育和非学历培训发展的角度提出了具体建议.

简介：继续教育信息化是教育信息化的重要组成部分,普通高校承担着继续教育信息化建设的重要使命。通过对继续教育信息化内涵和特征的诠释,分析普通高校继续教育信息化建设的意义以及出现的问题,提出以继续教育信息化理念为指引,以基础设施和网络平台的建设为基础,以适宜的法规和政策为依据,以信息化人才队伍的培养为重点,以信息资源的开发和信息技术的应用为手段的策略,进而推动终身教育体系和学习型社会的建设,使普通高校更好地为社会经济发展服务。

简介：我国于1999年就进入老龄化社会,我国高等教育也已进入大众化后期,但丰富的教育资源并没有向老年教育延伸;普通高校的成人教育和继续教育有了很大发展,也没有把老年教育列入其中。导致这一重大失缺的原因是政府主管部门和高校领导对老年教育的重要性认识不足、措施不力。高等学校具有举办老年大学的优势和条件,应正确看待老龄人、老龄社会和老年教育,主动担当起老年教育的任务,改变目前＂不重视、不适应、不作为＂的状况,在继续教育中着力发展老年教育。文章提出了普通高校应从五方面落实和实施老年教育的建议。

简介：普通高校开展继续教育是时代发展的必然,也是时代赋予现代大学的新使命。当前普通高校继续教育存在诸多问题,如认识不足、体制不顺、市场意识淡薄等。发展普通高校继续教育应考虑以下思路：提高认识、转变观念,把握重点、准确定位,以优势定方向、以特色促发展,创新管理模式、实施一级管理,转变办学方式、走合作办学之路,以远程网络教育为发展方向,创新继续教育方法。

简介：普通高校继续教育学院在生存和发展方面存在哪些问题?造成这些问题的深层根源是什么?如何形成新的发展策略以应对上述变化,实现继续教育学院的功能转型,形成新的办学机制和可持续发展能力?这是摆在很多普通高校继续教育学院面前的重大生存性、发展性课题.本文重点在"定位"这一问题上提出几点看法.

简介：体育教师能力素质的高低直接关系到我国一代甚至几代人的成长,关系到国家人力资源身体素质水平的高低.高等院校体育教育作为教育的重要组成部分,还存在着一定的不足,尤其是体育教师队伍年龄结构不合理,青年体育教师的比例偏大.随着体育教学改革的不断深入要求青年体育教师必须拓宽知识领域、更新知识结构、提高教学能力.因此,高等院校青年体育教师继续教育势在必行.

简介：当前，普通高校继续教育面临着新的历史机遇，也存在诸多制约因素。为了抢抓机遇、应对挑战，更好地服务于我国学习型社会的建设和终身教育体系的构建，普通高校继续教育应从办学定位、办学机制、教学改革、品牌建设等方面积极进行探索创新。形成科学合理的继续教育体系，打造特色鲜明的继续教育品牌，建立相对成熟、完整、系统的成人教育教学管理机制，加速成人教育的社会化进程，改革培养目标、教学内容、教学方式，从容应对挑战，实现自身的可持续发展。

简介：继续教育的创新发展,既是继续教育自身发展的内生动力,也是继续教育服务社会经济发展的外在需求,普通高校作为继续教育主要阵地之一,应该从发展定位、体制创新、体系构建、人才培养、社会服务等方面进行改革创新。

简介：

简介：本文针对继续教育的内涵、普通高校开展继续教育的状况、继续教育发展方向等同题，结合自己学校成人教育工作进行了实践和思考。

简介：新时期我国高校学历继续教育面临新的历史机遇，也受到诸多的挑战。高校学历继续教育要不要发展？如何发展？如何突破困境？如何改革创新？本文认为，需要在科学发展观指导下，以高校继续教育发展定位为着力点，在理解和把握国家政策的基础上，对高校学历继续教育现状、重大改革的推进以及存在的问题进行分析，对学历继续教育的需求、规模、结构、质量等方面进行总结反思，从而找出规律、发现问题，提出应对策略，不断拓展继续教育的发展空间，探索高校继续教育改革创新之路。

简介：进入21世纪，社会发展进步的现实促使继续教育得到全面发展。普通高校作为我国开展继续教育的主要力量，应大力扩展服务职能，发挥在建设学习型社会中的作用，积极推动学习型社会的建设。

简介：大学后非学历继续教育是指对已获得学历和专业技术职称的大学后成人通过多种教育方式进行的旨在补充知识、提升技能、提升人的全面素质为目的非学历教育形式。这个定义中的成人既可以指在职人员也可以指非在职人员。教育方式既包括在职专业技术人员、管理人员的职后培训、岗位培训、进修提高、转岗培训等，也包括非在职人员的职前培养、专题培训、求职培训、技能培训等，本质上它是教学形式多样、教学方式灵活、教学时间可长可短的非学历教育。作为高等教育的延伸和发展，它是成人教育的最高层次。

简介：摘要：应用型本科高校学历继续教育正处在战略转型、内涵式发展的重要阶段，评价体系的研究是提升质量的关键环节。在文献研究的基础上，采用层次分析法（AHP），以收集数据资料和专家调查为基础，逐步形成继续教育质量评价指标多层次结构，构建评价指标模型。研究结果验证了评估指标模型的有效性、可靠性，准确反映了评价体系中办学定位、招生与收费、网络教学与管理、学生支持服务、条件与质量保障、函授站管理以及特色创新的相对重要性。