简介：摘要：美育学专家彭若芝在其《美育简说》中强调每个教育工作者都需要思考和努力的方向，就是将美育渗透于平时的教学之中。在“五育并举”的大背景下，历史学科教学同样承担“美育”使命，如何在高中历史新课程新教材教学中渗透美育，既是本课题组进行探索的初衷，也是广大历史同仁需要正视的问题。基于此，对高中历史新课程新教材教学中美育资源开发进行研究，以供参考。

简介：2004年秋国家教育部开始在山东、广东、海南、宁夏四省试行新的普通高中课程标准，从2005年秋开始，这种新的课程标准将在全国范用内大面积实施，作为普通高中一名从事一线教学的教育工作者，笔者有幸在2005年春首次接触到了由人民教育出版社发行的《普通高中课程标准实验教材》(物理)(以下简称《新课标》)，立刻被它新颖的封面和版面设计所吸引，在对其进行了一番较为仔细的阅览后，

简介：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。新一轮的音乐课程改革如一阵春风迅速吹遍了祖国的大江南北。人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书《音乐》,充分体现了新世纪教育改革的风貌,它立足全面贯彻素质教育,体现义务教育普及性、基础性和发展性,体现实践性、探究性和创造性,为

简介：摘要：美育是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，对学生艺术审美的培养与品质情操的陶冶都有着不可替代的重要作用。美育不单一指代美术课程，而是贯穿了学生各个科目的学习。美育对学生学科素养的提升有积极的促进作用。美育在高中历史教学中的应用能够有效丰富课程资源，培养学生对历史学科的浓厚兴趣。本文就高中历史教学展开对新课程新教材教学中美育资源开发的作用及策略展开探究。

简介：摘要：本文探讨了在"新高考·新课程·新教材"的大背景下，如何应对高中历史课堂教学中的挑战与机遇。通过对高中历史课堂教学策略的分析，提出了教学目标明确与拓展、多元化的教学方法、教材灵活运用以及现代技术手段的充分利用等四大关键策略。同时，本文强调了教师培训与发展的重要性，以确保教育者能够适应新理念，促进"立德树人"任务的有效实施。通过对挑战与机遇的深入探讨，本文旨在为高中历史课堂的创新与发展提供有益的思路和策略。

简介：摘要当今国际社会竞争是人才的竞争。教育在这场竞争中起关键作用；因此，我国教育应为我国现代化建设服务，培养具有多种能力的人才。我国的高中教育是义务教育向高等教育过渡的桥梁，应尽可能培养学生多方面的能力。作为高中历史教师，现就本学科教学对学生的能力培养方面介绍自己的探索，以期引起更多讨论，共同推动高中历史教育教学向前发展。历史教学的基本要求和任务就是要把历史与现实相结合，让历史为现实服务，学以致用。因此，历史教学必须注重教育与社会、教育与生活的联系，要以社会为大课堂，从历史课的内容出发，紧密联系现实来进行教学，真正体现课堂教学内容的开放性、延展性。

简介：摘要: 2019年国家教育部更改了高中历史教材，放弃了之前的专题史的编写方法，更改为现如今两大通史的编写方法，其中两大通史分别为中国通史和世界通史。新教材内容更加丰富，知识点更加细致化，需要学生所记忆的知识点变得更多，更加注重引用大量的历史资料让学生更加清晰易懂，同样加入了有关边疆海洋意识，例如新疆、钓鱼岛等问题。同样这些改变让学生的学习任务变得更重，历史上课时间本来就少，需要记忆的知识点变得更多，如何在有限的时间让学生理解记忆更加深刻容易清晰易懂成为一线教师需要思考的问题。

简介：摘要：在社会不断变革的时代背景下，高中历史课程也做了较多改变。从《普通高中历史课程标准（实验）》到如今的《普通高中历史课程标准（2017年）》，历史教材在课程目标、教学内容、教学方式等方面也有了一些改变（以下简称实验和2017年版）。历史新教材对高中历史教学工作提出较大挑战，学生是否能适应新课程改革也亟需教师的转变。本文即在新课标背景下对高中历史新教材进行解读，以供参考。

简介：高中历史新教材，以大字为主体，构建了知识结构的框架，阐述了重大史实的背景、影响和意义。本文论述了引言、小字、文献资料在高中历史教学中的功用。引言旨在说明历史的阶段性，揭示历史的特征，阐释重大史事的因果，蕴含历史发展的规律和趋势。小字具有从属性、翔实性、开拓性和弹性等，教学中既要紧密围绕教学重点，充分使用，又要做到主次分明。文献资料体例颇具创意，在教学中应发挥其突出重要史实，印证历史、解释历史、培养历史思维、深化认识以及强化思想教育等诸方面的功能。

简介：摘要：按照《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称新课程标准)，结合本人的教学实际，本文阐释了根据高中生现有的认知能力和学习能力，以学生探究和自主学习为主，激发学生的潜质，对历史教学形式进行重新设计提几点看法。

简介：摘要：国家教育教学和课程教材改革的不断深入，对教师的课堂教学质量和水平提出了新的要求。在新课程和新课标背景下，有效提高课堂教学效率的关键在培育学生历史学科的核心素养，高中历史统编新教材的新理念、新要求为教师教学设计提出了新的挑战。这就要求历史教师更新教学理念、完善教学方式，通过多样化的教学方式开展课堂教学活动，以促进学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀素养的培养，进一步改进教学方式、学习方式和评价机制，将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。

简介：摘要： 随着对高中新教材的逐步应用，与之相关的教学思想和思路也逐渐清晰起来。对比以往教材发现，新教材有很多新颖的地方，增加了不少极具时代性的元素，如信息技术，但也删减和调整了一些内容。数学思想内容变得更加突出，对学生学习也提出了更高要求，同时对老师的教学能力和水平也有了更新的要求，结合教学实践，本人对高中数学新教材有了更进一步的认识与理解。下面本文将基于新课程标准对高中数学新教材（人教 A 版）进行解读。

简介：摘要：在新课程标准实施过程的不断推进中，许多高中语文教师无法将新课标与新教材有效联系起来，在实际的教学工作中面临众多难题。为了能够利用好新教材做好高中语文教学工作，本文积极钻研基于新课程标准，新教材视域下的高中语文教学方法，为一线语文工作者实际教学工作提供思路，从而提升高中学生的语文素养。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革与发展，新课改下的新教材得以衍生。而历史作为高中教育中的重要学科之一，让学生学好历史至关重要。因此，教师应积极地钻研新课改的历史新教材，使新教材能够充分发挥出育人的作用，为学生的历史发展打下坚实的基础。

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简介：摘要：本文通过对高中历史新教材的分析与探讨，提出了三点关键策略。首先，利用教材中的大字正文内容，帮助学生深入理解历史事件的背景与发展脉络；其次，重视处理教材中的小字内容，促进学生的批判性思维与综合分析能力的培养；此外，通过精心设计问题链，优化历史单元教学，引导学生在课堂中展开深入讨论与思考，从而提升教学效果和学生的历史素养。这些策略旨在帮助教师更好地引导学生掌握历史知识，提高他们的历史思维水平和分析能力，为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。

简介：摘要：当前的高中教材以大字为主体，构建了一个完整的知识框架，揭示了各种重要的史实背景和具体的影响。引言、小字及文献资料都具有着一定的价值。教材中的引言能更好体现出历史发展的线索，阐述各个史实的发展规律和趋势。教师要善于对历史新教材进行科学地利用，从而有效地培养学生历史解释、历史思维等方面的素养。

简介：摘要从现行高中历史新教材的宋体大字正文、楷体小字正文、历史图表和历史文选史料等四个角度，对历史新教材的深度开发展开尝试性探索，努力提高历史教材的课堂利用效度，扎实提升历史课堂教学水平和学生人文素养。