简介：高考材料作文如何不偏题，是高中生最困惑的问题。议论文如何谋篇布局，并写出有逻辑、有层次、有灵魂的考场作文，到底有何绝招可以把握好作文。

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简介：基于作文教学中读写结合的优良传统和阅读对写作的积极作用，在高中课堂实践“跟着佳篇学写作”的训练策略，有利于切实提高作文教学的有效性。相关做法至少有二：一是“由读而悟，练写议论性散文”，二是“在补写与比较中学会‘阐发’”。

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简介：新修订的《语文课程标准》指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂由此可见,作文教学在语文教育中的重要地位。

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简介：摘要在初中作文教学中如何激发学生的写作兴趣，我采取了以下几种做法。一是阅读积累，二是注重观察，三是变换批改方式，四是创设写作氛围。如此，引导学生克服“畏”写作的心理，逐渐培养写作的浓厚兴趣。

简介：摘要语言教学应该成为语文教学的重要内容，与其他学科不同的是，其他科目凭借言语形式传递信息，而语文教材里的言语形式就是教学的内容。只有加强语言教学才能真正实现大纲所规定的“正确理解和运用祖国的语言文字”。

简介：摘要作文是衡量学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是中学语文教学的重要组成部分，要培养和提高学生的写作能力，就必须在语文教学中十分重视作文教学，要在课上激发学生的写作兴趣，充分调动学生的主动性和写作欲望，让学生主动作文、真情作文。

简介：摘要作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师要在作文教学中采取一定的策略，以达到提高教学效果的目的。要想有好的教学效果，教师就必须要采取相应的策略，如善于发现作文的闪光点，用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点，让学生体验到作文成功的乐趣，激发写作的兴趣，从而提高写作水平。

简介：摘要在小学语文教学过程中，有多学生作文，为了使学生对作的理，使们作、于作。许害怕写消除写恐惧心他愿意写乐写

简介：写作能力在一定程度上反映了一个学生语文水平的高下。笔者根据多年的语文教学体会,就如何培养学生的作文素养,提高写作水平,谈谈自己的想法。一、让学生留心观察,感悟生活,丰富写作源泉叶圣陶先生曾经说过：＂生活充实,才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。＂生活是写作的源泉,写作是生活的再现。

简介：初中《语文课程标准》要求写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。其实这里的表达真情实感就是抒情,抒情有直接抒情和间接抒情两类。直接抒情就是作者在文章里,直抒胸臆,直截了当地抒发自己的情感。它不借其它任何事物,而直接把自己的独特情感抒发出来。

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简介：摘要文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，搞好文言文教学，对于全面提高学生的语文能力，开发学生智力都有重要意义。现在我就初中文言文教学工作一些经验，谈谈本人的点滴体会。

简介：摘要文言文是中华民族传统文化的精华，一个民族之所以生生不息，主要是靠文化来维系。未来社会将越来越强调人才的文化素养，加强文言文的学习，正是为了实现这一目标。作为高中语文教师，我们有责任有义务指导学生学好文言文，感悟古诗文的魅力。那么如何进行文言文教学呢？以下是我对高中文言文教学的几点建议。

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简介：摘要文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩，无数的名篇佳作，脍炙人口，传唱千古，滋养了一代又一代文人墨客。可到了今天，文言文却成为莘莘学子口中的青橄榄，虽口留余香，但咀嚼之苦却难以忘却。许多初中学生学习文言文，就如同学习“第二外语”一般感觉艰难晦涩，谈“古文”色变，大部分学生既不能举一反三，找到行之有效的学习方法，更不能触类旁通，活学活用。初中学生学习文言文只为考试而学习，以致到了高一年级，许多学生很难适应高强度的文言文教学，文言基础知识更是一片空白。初中阶段的文言文教学出现了较为严重的断层，很难做到“无缝对接”。下面就结合自己的教学实践谈一下文言文教学的几种方法

简介：文言文是中国民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，是祖先留给我们的宝贵的文化遗产，它作为一种高品位的精神文化，对净化学生心灵，提高学生的语文素养，培养审美能力有着重要的意义。教师应结合具体的教学内容和学生实际，采用灵活多变的教学模式，选取精当的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，教给学生学习方法，使其乐学、会学，为中学的学习打下扎实的基础，让学生终生受益。