简介：摘要：“群文阅读”顾名思义就是一组文章的阅读，学生通过“课内外结合的策略”来开阔阅读面、提升阅读量。本文主要针对于群文阅读和对于小学语文信息技术的现状进行相对应的策略研究。群文阅读主要是通过单元模块来组建文章，根据训练重点来组文，根据训练要求来组文，这些都可以通过信息技术来学习完成，不仅可以和普通群文阅读方法进行对比组文学习，而且可以积累经验，而且可以提高学生群文阅读素养。

简介：【摘要】近年来，随着新课改的不断推进，思维导图已经普遍应用于各学科的教学中，也取得了令人惊喜的效果。思维导图在小学语文群文阅读教学中的运用，能以最短的时间对学生整体阅读能力进行培养，为学生语文学科的顺利学习及学生终身的发展奠定扎实基础。本文对思维导图和群文阅读的概念进行了阐述，提出了思维导图在小学语文群文阅读中运用的建议，旨在全面提高小学语文群文阅读教学的效果。

简介：【摘要】2011版《新课标》提出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。群文阅读课堂以“解放”为前提来张扬学生的阅读感悟，让学生跟着思维导图自由阅读，以期“知无不言”；又以“对话”为载体来展开思维的交流和碰撞，以期“言无不尽”，又通过在教师指导下的一系列冲突与协调，达成“分享阅读感悟，提升文化底蕴，完善人格品质”的阅读目标。

简介：【摘要】在新课标背景下，教师对学生的教学方法也在不断地创新，学校对学生的思考方式以及全面的素质发展也有了更严格的要求。在语文的教学中，教师也在面临着很多的问题，很多学生不知道从何开始学习，对语文的深入学习也不够了解，教师为了培养学生的思维的发散性和主观能动性的能力，也提出了构建思维导图的方法来帮助学生的语文学习，这也是帮助学生学会阅读的最好的方法之一。这篇文章就如何把思维导图应用到小学群文阅读中展开论述。

简介：摘要：阅读是小学语文课堂的重要一环，群文阅读是目前新兴的一种阅读教学手段和方式，通过这样的阅读方式学生能够有效地提升自己的阅读技巧和能力，提升自身的整体语文水平。在群文阅读之下运用思维导图这一图式教学方式和教学手段可以有效帮助学生培养自己的思维，加深对文本知识的掌握和理解。本文主要从思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用阐述，希望可以提升小学语文阅读教学质量的提升，构建高效课堂。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，思维导图作为一种新的教学方法，已经在我国的教学活动中得到了广泛的应用。新的教育背景对小学生的语文阅读能力也有了更高的要求，开展有效的群文阅读教学活动已经势在必行。为了有效提高小学语文群文阅读的教学质量，可以将思维导图这种教学方式应用到群文阅读中。

简介：摘要：随着新课改的深入，课堂教学也随之进行了改革。思维导图是一种思维工具，可将抽象思维简化为直观思维，将逻辑上紧密相关的内容联系起来。当前，很多小学语文教师在阅读教学中都采用了群文阅读的教学方式。然而，由于群文阅读教学理念提出的时间较短，教师在实际教学中还需要不断对思维导图和群文阅读教学方式进行深入探究，以进一步提高小学语文阅读教学的效果和质量。

简介：摘要：作为一种在小学语文教学中非常有效的阅读教学形式，群文阅读能够联系课文间联系、拓展学生视野，综合提升学生语文素养。而思维导图近年来也越来越多的被应用于小学学科的教学中，一方面可以培养学生思维创造力，另一方面也能够帮助教师科学的引导学生进行思考，在小学语文的阅读教学中发挥着尤其重要的作用。

简介：摘要：在小学语文学习中，要注重学生阅读能力的培养，有效引入恰当的阅读教学模式。群文阅读是一种新型阅读形态，要求在教育教学当中根据某个主题选择大量与教学需要相符的一组阅读材料，教学生对多篇材料进行自主合作和探究性阅读，助推学生阅读力的提升。群文阅读对于小学生来说有着一定的难度，所以，可以将思维导图这一重要的思维策略应用到群文阅读当中，降低学生的阅读难度，提高群文阅读有效性。

简介：摘要：伴随着我国新课改的深入贯彻，小学语文作为基础学科阶段，小学语文的教学水平，对于小学生语文学习能力与语文素养的培养，具有直接性的影响作用，因此使小学语文的教学要求不断增多。为有效提升小学生的语文学习能力，当前很多学校开始采用群文阅读教学方式，而思维导图的有效运用，可提高小学生的语文阅读兴趣与能力，使小学生掌握良好的阅读方法与能力。针对此，本文对思维导图下的小学语文群文阅读教学进行了深入分析。

简介：摘要：在培育学生核心素养的要求下，小学语文教学中已经广泛运用了群文阅读，

简介：摘要：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，因此文章阅读对学生在语文学习和个人成长方面都有着非常重要的作用。将思维导图作为一种全新的学习方式，运用到语文群文阅读之中，改善学生语文阅读方式，培养良好的阅读习惯的开端。思维导图作为一种先进的学习方法，将通过网状的知识链接，帮助学生将散落的阅读连接成通畅的群文联系，是增强学生阅读基础和阅读能力的创新性方法。本文将在结合思维导图学习方式的基础上，对小学语文的群文阅读进行简单策略分析和研究，以期促进小学语文群文阅读的高效提升。

简介：摘要：随着新教育思想的不断深入，小学教育要求核心素养更加严格，教师越来愈重视老师的教育方式，更注重对学生的思维训练。在小学语文学中，群文阅读是很重要的，对于训练学生思维和理解能力都有很大的帮助，对小学生来说，刚接触到多样化的语文，难免措手不及，当下的教师要根据思想导图，科学合理、有针对性地制定有关的教学策略，实现思想导图的有效价值。思维导图对小学生的语文学习效率有很大的提高，促进了学生的群文阅读质量和效率。本文基于思维导图的小学语文群文阅读教学进行分析，帮助小学生们提高语文阅读能力。

简介：摘要：运用思维导图构建群文阅读，对于优化学生的知识结构、充分提高学生认知发展水平、提升学生思维品质大有裨益。运用思维导图构建群文阅读，就是让学生掌握群文阅读的关键，学习群文的语言关联、意义结构，探究语言文字背后的深层思想内涵，实现以一知类，这对提高学生的语文核心素养具有积极而深远的意义。

简介：摘要：当前随着我国新课改的加深，我国教育领域也在发生着重大变革，小学语文作为小学阶段的基础性学科，对小学生未来的发展起着重要的启蒙作用，因此在小学语文教学上不断地创造着新的教学模式，群文阅读就是一种。此文对思维导图的概念进行了解释，对基于思维导图的小学语文群文阅读教学进行了分析，并希望通过本次研究，总结思维导图在小学语文课堂群文阅读教学中的运用策略关键词：思维导图；小学语文；群文阅读教学

简介：摘要：在小学语文教学中引入思维导图，能够对学生产生积极影响，对提高阅读兴趣、提升迁移能力、增强理解能力、锻炼逻辑思维能力以及创新能力都有积极作用，这与语文群文阅读的教学目标如出一辙，基于此，本研究致力于探究思维导图在群文阅读教学中的价值，归纳教学策略，结合一系列教学实践，并提出相应的建议。

简介：摘要：思维导图是一种思维工具，可将抽象思维简化为直观思维，将逻辑上紧密相关的内容联系起来。思维导图能够拓展思路，发散思维，对学生而言是一种很好的思维训练形式。群文阅读是一种新型阅读方式，是对传统阅读方式的继承和创新，它在传统的单篇阅读教学的基础上，以一个议题结构多篇文本，基于师生共议提高学生的阅读能力。

简介：摘要：阅读占语文科目的很大比例，是学习语文科目的关键。随着现代教育方法的发展和创新，我们发现“思维导图”工具在改善中文阅读和学习方面非常有效。在中文阅读教学中，思维导图是一种视觉学习模式，以网络结构的形式结合了图形，线条和文本。它可以为学生的思维过程提供全面的指导，并识别学生的语言。知识匹配方法将零散的知识点汇集在一起，使学生能够渗透知识并增强其学习效果。因此，将思维导图模式应用于小学语文阅读教学可以在一定程度上提高教学效果。

简介：摘要：教学改革背景要求教师在课堂教学过程中不断强化学生的学习成果，促进学生在课堂学习过程中的全面发展。因此，在小学语文课堂教学中教师应重视群文阅读，通过阅读教学强化学生的情感感悟，通过阅读深化学生的理解能力。针对语文课堂的阅读教学内容，教师可以融合思维导图教学模式，帮助学生构建完整的知识脉络，自主探究发现阅读问题答案，提高阅读教学效果。基于此，本文就思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用展开合理的分析论述，以资借鉴。

简介：摘要：向学生直接介绍小组课文阅读的方法并不少见，但教师采用了一种科学的方法来使小组课文阅读更合乎逻辑和规律，从而使学生在阅读过程中不会被吞咽和咀嚼。在学习了分析和总结之后，作者发现心智图更适合于教授小学的小组阅读情况。思维导图使阅读材料更有条理。学生可以基于思维导图在短时间内在线阅读大量文本信息，通过思维地图，学生的思维更加清晰。