简介：的写情文字,因为它们是用琐屑的忆语写悼亡之情,《丛刊》中也写得清新淡雅

简介：史学虽然从经学中独立了出来,史学对经学的模拟,其中第十一类即是"史传"可见

简介：　　关于史学与古文经学的关系,篇中还举出了对《史》、《汉》的模拟,校中书五经纪传

简介：摘要语文课文中的许多内容与历史课本中的许多知识有密切的联系，老师如果有效地利用这些关联，在学科之间互相为用，定可以收到良好的教学效果。本文列举几个语文与历史相结合的例子，以便相关老师的教学更加得心应手。

简介：唐修《晋书》中也有文史一说,其中第十一类即是"史传"可见,但"文章"中包含有史著是可以肯定的

简介：[22]朱鹭《建文书法拟》卷首《建文书法拟十六义》,周镳的《逊国忠纪》、钱士升《皇明表忠纪》曹参芳《逊国正气纪》是万历以后最具代表性且有影响的史籍,万历以后的建文史籍

简介：中建文诸臣,终于写成了明代第一部完整的建文史籍——建文朝人物传记《备遗录》一卷[9],万历年间的建文史籍的编纂和前朝一样

简介：

简介：在中国现当代文学研究中，经历了文化研究、文史研究等阶段，尤其是在上世纪六、七十年代，政治理论代替了文学研究，文学研究完全受制于现当代文学，这种发展形态下的文学研究失去了历史基础。进入21世纪以来，学界逐步打通了中国现当代文学研究文史对话的通道。本文通过分析文史对话在中国现当代文学研究意义，在中国现代文学研究中运用文史对话的基本方法，希望能够丰富中国现当代文学研究视角。

简介：摘要语文作为一门人文性学科，其涉及到的内容非常广泛，这也就对语文教学和学习提出了更高的要求。在当前的语文学习中存在着学生文史知识缺乏的现象，这就要求在语文教学中要逐渐渗透文史知识。

简介：摘要社会的不断发展，教育水平逐渐提升以及教育体制的改革，教学方式不再一味单一，课堂变得丰富多彩，教学形式十分多样。但是任何时期都会存在问题，初中历史教学就是这样。历史是一门比较深奥的学科，学好历史需要积累多方面的知识，对于初中生来说，历史是枯燥的，因为有大量的历史资料需要背诵记忆，但是正处于青春期的初中生是不喜欢这样死板的教学方式和枯燥无聊的知识。所以对于历史教学，教师需要花费很大的功夫摒弃掉传统的教学手段，把历史知识讲活。即把历史知识和情感结合，调动学生情绪。

简介：使网络从文史知识普及的园地中衍生出文史研究的学术成果的发布平台,网络的发展为学术成果的传播提供的新的途径,给文史研究提供了一个丰富的学术宝藏

简介：

简介：《孔子家语》、《孔丛子》中可能也有一些七十子后学文章,则是由孔子口述而为七十子笔录以及由七十子口授而为他们弟子笔录的文章,对于七十子后学这些早期说理文章

简介：'上海市文史研究馆口述历史丛书'是上海市文史研究馆为充分挖掘文史馆馆员群体所特有的珍贵而丰厚的人文历史资源、保存历史记忆、记录时代风云、推动口述历史研究工作而策划组织编撰的口述历史系列丛书。从2015年10月由上海书店出版社推出第一辑以来,基本保持每年一辑、每辑4-5种新书的频率,截至2018年12月已出版4辑16种,第四辑《胡振郎口述历史》已抢先面市。

简介：宋云彬是我国著名的文史学者和作家,目前对他的文学研究还停留在基础阶段,缺乏纵深。宋云彬以杂文创作见长,从20世纪20年代一直持续到60年代,为我们贡献了一笔丰富的文化遗产。宋云彬杂文具有三个突出的特点:一是立足中国传统的文史根脉;二是汲取外来文化的世界眼光;三是继承五四遗产的鲁迅精神。这三个方面实际上是打开宋云彬杂文创作的"三扇门",也是理解中国现代化进程的"三扇门"。从此进入,不仅对研究宋云彬有开创性价值,对中国当前的社会文化发展也有启示意义。

简介：《林肯传》是美国成功学大师戴尔·卡耐基的扛鼎之作。该传记结构紧凑鲜明,叙事不落窠臼,再现了林肯“贫穷的简明编年史”般的童年,跌宕起伏的政治生涯,里程碑意义的政治成就以及坎坷多磨的婚姻,建构了林肯不幸却伟大的殉道者形象。然而,时间不能抹杀一代人的历史。作者以浓重的笔墨描绘了战骨埋荒、哀鸿遍野的美国内战,以及浪花淘尽英雄后的是非对错,富有张力,引人深思。同时,《林肯传》在译介文化传播方面极具文史蕴美,是文化输出的成功典范,值得我国对外出版行业借鉴。

简介：其一诗书画印翰池缘,文史高吟五届联。情寄蜀巴心力瘁,手抄拙句岂为钱。其二传言机改角声扬,淡定筹谋夜未央。笑领同仁皆碌碌,何求身外肆荒唐?

简介：《艰辛与欢乐相随——周勋初治学经验谈》一书作为作者研治古代文史的经历回顾与经验总结之作,着笔治学经历实际,集经历背景、述证思辨与经验感悟于一书,编排科学,布局合理,博约得当,自成体系。该书用语质朴,笔调从容,兼具学术性与通俗性,显示了独具特色的学术价值与个性特色。

简介：《义务教育历史课程标准(2011年版)》的颁布、近几年来文言文史料在升学考试中比重的增加以及培育初中生历史学科素养观念的深入,文言文史料在初中历史教学中的地位愈加突显。人教版历史教科书(七年级上册)引用了23条文言文史料,大多来自古代典籍,涉及经济、政治、文化几个方面,难度适中。教科书中引入文言文史料对提升初中生的历史思维能力、改变教师“满堂灌”的教授方式以及形成活跃的课堂氛围有着重要作用,但是也存在着诸如文言文史料内容失衡以及问题设置启发性不足的问题。