简介：中国国内传媒和社会舆论一直有一种一厢情愿的观点，认为在高等教育普及的美国，大学入学机会众多，而且因为强调“综合素质”，没有像中国那样惨烈的高考竞争压力。这实在是对美国社会竞争的极大误解。

简介：由于旅游业的开发和深入，旅游地的民族文化逐渐商品化，文化真实性成为被关注的对象。研究结果表明，文化真实性是一个相对的概念．不存在统一的标准，对一种文化的真实性理解不能处于一种静止状态。影响文化真实性的因素主要来自旅游者、东道主、当地政府和专家学者等方面。关注文化真实性就是在关心旅游地民族文化的保护和继承以及旅游业的可持续发展。

简介：在政府工作多年,我人生中最惊心动魄的就是我亲身经历了轰动全国的“慕马大案”。经过“慕马大案”炼狱般的考验后,我选择了用文学拯救自己。2003年初,我开始潜心写作。我写的第一部长篇小说《致命旋涡》于2003年9月由作家出版社出版,从此一发而不可收,连续出版了长篇小说《少年本色》、《驻京办主任》。长篇小说《心灵庄园》参加新浪网第二届华语原创文学大奖赛,并获得优秀长篇小说奖。

简介：关于新闻，中西方有许多不同的定义，但无论何种定义，新闻最核心的内涵和最基本的要求是真实。新闻是对客观事物的真实反映，离开了真实性，新闻报道便会显得苍白无力，甚至产生误导作用。

简介：“说”是英语表达的核一心技能之一，但英语口语产出的能力和质量对大多数英语学习者来说是一个真正的挑战、如何在课堂上帮助学生为口语交际作最有效的准备，也是众多口语教师面临的难题。大多数学生不善于使用英语口语策略，教师在口语教学过程中需要应对许多教学难题。因此，口语教学效果的提升关键之一在于口语课堂文化的构建，实现基于真实交流的英语口语课堂文化需要考虑课程教学内容的真实性以及师生的共同话语权等多种因素。

简介：“真实性”一词从其产生之初便备受关注，更对旅游活动有着重要影响。文章基于客观主义真实、建构主义真实、后现代主义真实和存在主义真实四种理论对旅游活动中的“文化真实性”问题进行了分析。以政府、开发商、目的地居民与旅游者四个“文化真实性”的核心利益相关者为切入点，阐述了各方的诉求动机。并从遏制过度商业化、协调利益关系、整合文化资源和加强监督管理四方面，对维护旅游活动中“文化真实性”的对策进行了探讨。

简介：   摘要：教师在英语教学的过程中不但要提升学生基本的英语能力，同时要提升他们的文化品格，促进他们的全面发展。要提升学生的文化品格就需要改变原先的教学方式，创设更能适合学生理解的真实情境。部分学生对文化方面的认知不感兴趣，文化意识淡薄，这其中一个主要的原因就是教师没有设置真实的情境，以让学生融入文化的具体场景中，切身体会文化，感知文化，进而传播文化。

简介：

简介：

简介：＂文学来源于生活＂这句话是文学创作者的座右铭,对我们小学生来说更是至理名言。我国著名教育家叶圣陶曾说过：＂作文写什么呢？要写出自己的经验,经验又必须深切,必须正确。

简介：“民间”,在过去的历史叙事中,所处的地位是边缘的。1942年以后,作家“走向民间”成为一种潮流,并在民间完成了中国红色文学的话语转换。但这个“民间”已不具有原初的空间意义,它是被想象并经过“改造”的。90年代以后,这个概念又重新活跃起来,陈思和曾有较系统和完备的阐释;在诗歌论争中,亦有人强调和坚持“民间立场”,但这其间是否有联系或差异,大概也是值得讨论的。王光东考察了一概念在90年代被使用的情况,并厘清了它的不同内涵。“写真实”是社会主义现实主义的基本要求之一,也是颇具争议性的一个词语。80年代之前,它几乎是当代文艺学的核心问题,即便是今天.真实性仍在各种批评文章中不时地被提出,可见这个概念的重要。吴义勤系统地梳理了有关讨论的各种看法,以及这个概念提出时所隐含的复杂内容。因为是非争论性的文字,因此他的平和、客观和学理态度,有助于我们对“写真实”的进一步认识。

简介：从1895年，卢米埃尔兄弟《从卢米埃尔工厂下班的工人》开始，纪录片并不是一种对现实的模拟，而是对真人真事的直接未经修饰的质朴纪录。之后，在19世纪20、30年代，弗拉哈迪以浪漫主义开创人类学纪录片、

简介：真实是现实主义的理论基石，然而，对于“真实”概念的不同解读却导致了对现实主义的误解与偏见。正确解释“艺术真实”，合理认识现实主义电影的目的和使命，是推进现实主义电影发展的必然要求。

简介：对于这篇文章，只有四个字想说：绝非枪手!另外，这篇文章的所有照片都是这位网友用摄像头拍摄的，所以照片质量不能恭维，但更加确定这位网友身份的真实性。

简介：我们的认识是以发现客观真实为目标的,有论者坚持刑事证明应当以客观真实作为证明标准,将客观真实作为证明标准太高了

简介：摘要：近年来，数学文化逐渐从幕后走到幕前，并且已经深入到了一线的教学实践当中。实践证明，数学文化在小学数学课堂教学的运用对小学生的数学学习效果产生了积极的作用，而已有的研究当中大多是运用数学教科书中的数学文化内容在课堂上进行渗透，但由于教科书上的情境不能满足大多数同学的认知水平，因此创设合适的情境渗透数学文化就显得尤为重要。就此本研究课题以《小学数学文化丛书》作为载体，针对不同课题寻找真实的教学情境，更好的渗透数学文化，以期为数学文化的教学实践提供可参考性的指导。

简介：一、公证真实性原则的现有含义及其局限性公证真实性原则的现有含义是指公证的对象,即公证文书所证明的法律行为、有法律意义的文书和事实的内容必须是客观存在并是真实的,或者有充分证据证明其是客观存在并真实的,而不是虚假或伪造的事实.这一原则要求公证员在办证过程中既要审查当事人的意思表示是否真实,又要在必要时对当事人提供的各种材料进行调查研究,以确认公证事实的真实性;与此同时,还要求公证当事人必须向公证机构提供真实的证据材料.总而言之,公证真实性原则对公证真实的现有要求是指认定的公证事实必须与客观上曾经发生过或正在发生的事实完全一致,即对事实的认定要达到客观真实的程度.

简介：文化遗产的真实性包含物质实体真实性和无形元素真实性两层含义。黄鹤楼在物质实体层面的真实性是缺失的，但其文化内涵中的无形元素是真实的。本文基于对黄鹤楼文化遗产真实性的分析，探讨了其文化旅游发展面临的困境，即无形文化元素有形化的困境、审美环境的割裂、历史与现实的差异，进而提出黄鹤楼文化旅游开发应有景点展示、审美空间、文化活动三个层次，各个层次分别包含从基础到深层的开发内容。经营者应逐渐提升开发层次，针对不同的开发内容采取不同的策略，以此实现其文化旅游的深度开发。

简介：本文基于旅游真实性学说并借鉴数学集合思想构建文化遗产旅游客体真实性与主体真实性的集合式关系。文章首先基于研究载体将传统真实性学说纳入三种类别，在此基础上抽离出“主体真实性”和“客体真实性”并构建两者的集合式关系。为论证理论假设内容本文对故宫游客进行了问卷调查。结论如下：运用集合式关系揭示主、客体真实性的内在联系具有合理性；集合式关系存在逐级演进的五种类型并进一步分为主要关系和次要关系；游客真实体验度处于较高层次并与集合式关系相契合；最后基于集合式关系提出文化遗产新的开发思路。

简介：天空朦朦胧胧的，太阳像个隐藏着的大涂料桶，在雾的后面洒着阳光。粗壮深绿的树被冻结了般伫立在泥土里，连阔气的树叶也只是张大着嘴僵卧着。一切风景皆被教室窗户上的栅栏隔着，一切都被一支不明不白但握在手边的大黑刷子刷上了恐怖的条纹。阳光无法照进教室，屋里漆黑一片，除了零零星星的向外望去的眼睛。