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简介：摘要我国现行的海上执勤执法体制存在种种弊端,国家迫切需要建立一支近能管理、远能维权、平战结合的海上执法力量及其管理机构,以此来抵御非军事入侵、维护海洋权益和实施海洋管理。运用科学发展观和比较分析法,提出从战略发展、与国际接轨、依法治国和整合成本四个方面,构建我国以海警为主的海上执法力量。

简介：李斌在《理论与改革》2011年第2期撰文认为,国家对于乡村社会的政治整合乃是中国现代国家构建在乡村地区的一项重要实践主题。建国后,中共领导的现代国家通过吸纳政治参与、提供社会保障和福利、展开思想宣传劝导等形式,成功地实现了乡村高水平政治整合，因此得以在向乡村社会深入拓展基础性权力，

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简介：区域CORS的整合共享是必然的发展趋势。分析了我国区域CORS系统建设的现状和面临的问题,结合HBCORS与WHCORS在武汉地区的测试数据进行了对比分析,给出了区域CORS整合共享的2种模式,并对CORS整合后的基准统一、维护管理以及成果应用等提出了相关建议。

简介：目前社会人口老龄化问题已十分严重,同时城镇化的步伐加快,严重影响了老年人的生活品质和身心健康。如何通过对老年人生活景观环境的改善来提升老年人的生活品质和改善健康状况已成为当前一个重要课题。笔者针对老年人的生理、心理特征和生活需求,在老年人健康景观系统构建中,不仅从单个景观类型着手,而且将老年人生活所涉及的各种不同景观类型进行综合研究,营造老年人与景观环境和谐的关系,从而达到真正地改善老年人的生活环境、提升生活品质的目的。

简介：近年来，幼儿英语教学在我国获得蓬勃发展，幼儿时期是语言习得的关键期，在幼儿阶段采用浸入式教学的理念已被我国教育者接纳。然而。幼儿英语浸入式教学受到学校、教师、教材、家庭环境四大要素的制约。多元智能理论对于改革传统的教学观、评价观、学生现有重要意义。文章试图通过一项长达12个月的个案研究．验证多元智能系统与幼儿英语浸入式教学整合的有效性，并对改进这一培养模式提出了具体建议，包括：尊重个性化学习，找到孩子优势学习管道；建立多元评价系统，关注幼儿智能发展过程；以语言学习为媒介，培养孩子综合技能。

简介：随着社会的不断发展,校园网络已经普及到每一个大、中型学校,由于数字音频技术在这个时代已经非常成熟,于是,网络广播被广泛地应用了,有了校园网络广播,学生学习的效率大幅提升,教师教学的能力也得到了很大程度的提高,为教学提供了一个很便捷的平台。

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简介：协同创新的核心要素是人才，提高协同创新能力的关键是构建人才资源整合机制。本文主要阐述了人才资源在校企协同创新中的重要意义，通过全面分析校企人才资源的特性和人才资源整合不足的现状，对校企协同创新模式下如何构建人才资源整合机制进行了探索，以促进资源优化配置，实现高校教育质量和创新能力的提升，激发企业发展活力。

简介：笔者所在单位广东商学院受广东省教育厅委托与＂中国人才信用网＂合作成功研发了广东省高校首个大学生信用档案系统并进行了先期试运行。在此基础上,广东省教育厅于2008年12月宣布正式启动广东省大学生信用档案试点工作,并在华南理工大学、华南农业大学、南方医科大学等十所高校进行进一步的试点与研究。在此,笔者结合自己的工作情况和我校系统先期运行的情况,谈谈自己在大学生诚信信息系统构建中的一些看法。

简介：对于外国小说教学，解决好文化差异、知识体系、教学观念等问题，就能提高教学有效性。要想《外国小说欣赏》的教学让学生学有所得，就必须在教学目标的设置上根据学情而设置，话题知识点上要对教材有所整合补充，文本教学过程中要抓住小说艺术的空白点等。

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简介：无论是软件还是硬件工程都必须面临体系结构选择的问题。在对比分析了中央控制体系结构和客户机/服务器体系结构优缺点的基础上,提出了分布式控制体系结构,并将其应用于坦克通信仿真训练系统的构建中,为装备仿真系统架构提供了一种切实可行的思路和方法。

简介：有关教学主客体的研究是当代教育理论的一个重要课题。从宏观教学过程这一概念出发，在理论分析和概念识读的基础上，提出教学系统的三主体双客体结构理论。按照这一理论，教学系统由三类主体（教的主体、学的主体和管理主体）和两类客体（主体性客体和单纯性客体）构成。用这一理论来指导教学工作实践，可以充分调动教学过程中的一切积极因素，协调构成教学过程的各种要素的关系，促进教学质量和教学效率的提高。

简介：摘要文章从当代大学生心理危机导致的自杀现象出发，分析了大学生自杀的原因，探讨了大学生自杀给个体、家庭、学校、社会带来的负面影响，在高校危机预防与干预现状的基础上，提出构建大学生心理危机预防与干预的策略。

简介：摘要本文通过三部分对隧道监测数字化系统的构建进行了详细的讲解以及阐述，首先在文章的一部分结合我国国内的科学技术发展现状，对隧道监测数字化系统进行了简单的阐述以及讲解；之后对隧道监测数字化系统构建以及开发的具体方式方法进行了分析；最后对于隧道监测数字化系统的构建过程中所涉及的各种数据库的基础进行了相应的分析以及研究。

简介：整合教学法以培养学习者处理各种复杂情境问题的能力为最终目标。整合情境由物质支持工具、若干任务和若干命令等三个要素构成，它的创设是整合教学法的核心问题。整合教学法的核心价值取向有：局部学习走向整合学习，教学情境走向自然情境，教师主导走向教师支持，学生接受学习走向学生探究学习。整合教学法对学习者现实需求的关注、对教学案例研究的注重、对学习者批判思维的发展等方面对我国教育改革有着重要的借鉴意义。