简介：摘要：现代护理行业的基本目标是实现整体护理，这指导着内科护理工作的方向，也导致内科护理教学的规范化要求十分严苛。然而，内科护理教学目前存在多个问题，这极大地影响着教学工作的整体质量和护理人员的工作效率，因此需要对其进行规范化改革。本文将分析内科护理教学现状，并从理论和实践两个方面提出改革策略，以期实现整体护理目标，为患者提供更高质量的服务。

简介：摘要：目的：研究基于“早临床多临床”来开展内科护理学实践教学改革起到的效果。方法：随机选取2021年7月至2022年4月期间本院护理专业学生120例为观察对象，将这120例护理专业学生随机分为对照组和观察组，对照组学生采用基础性教学方式，观察组学生接受教学改革之后学习，通过对两组护理专业学生能力提升对比来了解不同教学方式起到的效果。结果：观察组学生学习后理论和操作成绩合格率均高于对照组，实习期间的工作能力评分也优于对照组（P＜0.05）。结论：应用早临床多临床学习开展内科护理学规范化实践教学改革能够让护理专业的学生在实践过程中实现自身能力的高质量提升，因此值得在临床实践中应用。

简介：

简介：摘要目的探讨新护士评估能力的培训在降低护理不良事件中的作用。方法通过对我院新进入神经内科护士评估能力的重点培训，并与常规培训组对照对比，比较两组培训效果。结果实验组的培训考核通过率为95%，明显优于对照组的66.7%（P＜0.05），实验组不良事件的发生率明显下降（P＜0.05）。结论新护士评估能力的重点培训，在降低护理不良事件的发生中具有重要的作用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究PBL（Problem-based Learning，以问题为导向的学习）教学法在呼吸内科规范化护理教学中的应用效果，通过比较PBL教学模式与传统教学模式对学生护理技能掌握、临床思维能力提升及团队协作意识培养等方面的差异。方法：选取2023年1月-2024年3月间我院接收的50名护理实习生为研究对象，随机等量分为2组。观察组采用PBL教学法，课程设计围绕呼吸内科实际临床情境中的典型病例，引导学生通过小组合作、自主学习和讨论的方式解决问题；对照组则采用传统的讲授式教学法。在教学周期结束后，比较2组的不规范事件发生率、理论知识成绩和实践技能分数。结果：观察组不规范事件发生率明显低于对照组（P<0.05）；观察组在理论知识成绩、实践技能分数方面均高于对照组（P<0.05）。结论：在呼吸内科规范化护理教学中应用PBL教学法能够有效促进学生主动学习和深度学习，增强其临床护理实践能力与综合素质，从而验证了PBL教学法作为一种创新的教学策略在呼吸内科护理教学领域的可行性和有效性。建议进一步推广和完善PBL教学模式在护理教育中的实践应用。

简介：摘要探讨在整体护理模式下妇科规范化培训护士的带教方法，由一名带教组长负责管理考核工作，带教老师和与规培护士行一对一带教，各规培护士在妇科培训期间跟随自己的带教老师轮班，参与所负责病员的全面护理工作。责任制整体护理模式下的一对一带教指导，便于规培生快速适应从护生到护士角色的转变，熟悉妇科专科特点及学科涵盖内容，掌握妇科相关知识的基础理论及专业技能操作，提高其临床观察病情及解决处理问题的能力，为规培生全面、系统地学习临床应用知识、胜任临床护理工作打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：目的：探讨将标准化教育应用于神经护理的价值。方法：将2020年1月至2021年1月住院的100例患者随机分配为实验组和对照组，每组50例。结果：调查结果表明，实验组患者的护理满意度优于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：观察内科护理应用规范化健康教育的效果。方法：选择来我院治疗内科疾病的患者为本次医学研究对象。随机选择110例并均分为两组，一组命名为对照组（55例），一组命名为观察组（55例），对照组患者接受常规化健康教育指导，观察组患者接受规范化健康教育指导。对比观察两组患者的护理效果以及护理满意度。结果：相较于对照组，观察组患者的护理效果更为明显，患者掌握的健康知识更系统、更详细，治疗依从性更好，生活质量提高更多，同时患者的护理满意度也明显提升。结论：内科护理应用规范化健康教育的效果更为显著，不仅提升患者对健康知识的掌握程度，强化其治疗依从性，更明显改善患者生活质量，保障治疗效果，患者的护理满意度显著提升，具有积极的临床应用现实意义。

简介：摘要：目的：分析规范化健康教育应用于呼吸内科护理管理中的价值。方法：选取2020年4月-2022年4月我院收治的80例呼吸内科疾病患者作为研究对象，以奇偶分组法分为研究组与对照组，各40例。研究组实施规范化健康教育，对照组实施常规护理措施，比较两组风险因素发生情况及护理满意度。结果：研究组风险因素发生率明显低于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探究整体护理及规范化管理对手术室护理质量的影响。方法：便利选取云南省某三级综合医院手术室进行手术的76例患者为患者，随机将其分为对照组和研究组，各38例。对照组予以常规护理，研究组予以整体护理及规范化管理，对比两组患者的护理质量和护理满意度。结果：研究组较对照组护理质量水平提高，获得护理满意度较高（P＜0. 05）。结论：在手术室的护理工作中，运用整体护理及规范化管理，可提升整体的护理质量，使得患者得到更好的护理服务，同时科室可获得更好的护理满意度。

简介：摘要：整体护理和规范化管理是提升手术室护理质量的两大关键策略。整体护理强调患者中心，关注手术前中后的连续性护理，确保每一步操作都符合最高标准。规范化管理通过建立严格的流程和标准来降低人为错误，确保每个环节可预测且高效。实施整体护理可以提高患者满意度，因为它确保了患者在整个手术过程中得到个性化的关注和细致的照顾。规范化管理则通过标准化流程减少医疗差错，提高手术安全性和效率。两者结合能够创造一个既安全又高效的手术环境，最终提高医院的服务质量，为医院带来良好的声誉和经济收益。因此，医疗机构应当重视并推广这些策略以优化手术室的护理工作。

简介：摘要目的探讨整体规范化护理在青少年外科急腹症患者中应用。方法选取2013年2月～2013年11月我院急诊科收治的青少年急腹症患者70例，随机分为观察组和对照组，每组患者35例，对照组患者予以临床常规护理，观察组患者则在常规护理基础上实施整体规范化护理。结果观察组患者的抢救成功率为97.14%、护士工作满意度为94.28%，相对于对照组患者77.14%的抢救成功率和80%的护士工作满意度，两组数据差异显著，有统计学意义（p＜0.05）。结论在青少年急腹症患者中应用整体规范化护理是十分有效且有必要的，值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】 目的：观察分析手术室规范化整体护理在甲状腺手术患者中的护理价值 。方法：选取本院（在 2019 年 1 月 -2019 年 12 月）收治的 98 例甲状腺手术患者 ，按照数字随机表法 分为实验组（应用手术室规范化整体护理方法 ）和对照组（应用手术室常规护理 方法），每组均为 49 例 。采用统计学分析两组甲状腺手术患者护理前后的心率水平、舒张压水平和收缩压水平以及对护理人员的总满意率。 结果：两组甲状腺手术患者护理前心率水平、舒张压水平和收缩压水平比较无统计学意义 （ P>0.05），护理后实验组甲状腺手术患者心率水平、舒张压水平和收缩压水平明显低于对照组 （ P<0.05）；实验组甲状腺手术患者对护理人员的总满意率明显高于对照组 （ P<0.05）。结论：手术室规范化整体护理在甲状腺手术患者中的护理价值高。

简介：摘要目的探讨心脏介入治疗护理的规范化教学，为提高护生带教质量提供可以借鉴的思路与方法。方法通过分析目前心血管内科临床介入护理教学中存在的问题和总结心血管介入护理的规范教学研究进展，探讨符合我院心脏介入治疗护理的规范化教学模式。结果心脏介入护理规范化教学中存在很多问题，针对临床护理教学方法的研究也很多，但如何合理选择符合我院实际的规范化教学是我们探讨的问题。结论在心脏介入护理的规范化教学中，应注意合理选择带教老师，强化基础，着重实际动手能力，并学会与病人沟通的基本方法和技巧，使学生感到介入护理的透彻明朗，客观实际，从而体会到介入护理的乐趣，提高兴趣和学习效果。

简介：摘要：目的：针对神经内科护理的方法进行深入分析，深入探讨健康教育的规范性，并提出改善措施。方法：从2019年1月-2020年1月采集我院收治的100例神经内科患者当做研究对象。利用回顾式分析，在获得患者和家属同意的条件下，搜寻数据信息。采用数字随机分组法分为对照组和观察组，每组个50例，对照组应用常规护理模式，观察组患者应用规范化健康教育方式，利用公平性作为开展前提实现分组调查，从多角度对两组人员的健康知识普及程度和护理的依从性进行了解分析，针对护理效果进行对比。结果：两组患者中，观察组的患者对于疾病知识的掌控毒优等率是76%，比对照组的38%要高，两者的差异性具有显著的统计学意义（P

简介：摘要目的探讨健康教育在内科护理工作中的应用效果。方法将神经内科100例患者随机分为观察组与对照组，对照组采用常规护理方法；观察组采用加强性规范化健康教育护理。结果观察组患者的知识认知水平和患者家属的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论健康教育在神经内科护理工作中能够起到较好的促进作用，有利于患者充分了解自身情况，这对促进患者康复和提高生活质量有着较好的推动作用。

简介：摘要目的规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果分析。方法选择我院神经内科2011年2月至2013年2月收治的170例患者为研究对象，将其随机分成实验组和对照组，每组85例，实验组采用规范化健康教育护理手段，对照组则采用常规护理手段，比较两组患者的护理手段和护理效果。结果护理后实验组患者的社会功能、心理功能和躯体功能等评分明显高于对照组，两组数据差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论规范化健康教育在神经内科护理中效果显著，对改善患者的病情和提高患者的生活质量具有重要意义，值得参考。

简介：【摘要】目的 探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法 选择选择我院2019年5月至2020年8月神经内科收治的70患者作为护理对象，根据随机分组的方法将其分为常规组与实验组，常规组患者采用常规的护理以及健康教育方法，实验组给与规范化的健康教育，比较两组患者对自身疾病健康知识掌握情况。结果 实验组对神经内科相关知识总掌握率为94.28%，显著高于对照组的65.71%，差异显著，具有统计学意义（P＜0. 05）。结论 健康教育患者可以轻松地获得一些护理知识同时确保医护人员与患者之间有效的沟通，减轻患者的心理负担，并积配合治疗和护理工作中，值得临床推广。

简介：摘要目的阐述神经内科护理中规范化健康教育的实践体会。方法于本院神经内科收治患者随机选取66例作为样本，将其分为实践组与对照组两个组别。对照组采用常规方法护理，实践组实施规范化健康教育。结果护理后，实践组患者焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分、健康知识得分、护理依从性、护理满意，与对照组相比，优势显著（p＜0.05）。结论将规范化健康教育应用到神经内科患者的护理中，临床应用效果显著。