简介：一、分数的加法和减法【1．分数加、减法的意义】分数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同。

简介：回顾从自然数开始,再加上分数、负数、无理数,直到成为实数的发展过程,可以说它很像是许多涓涓细流汇成一条大河(如图1).自然数添上分数,再添上负数就成了有理数;有理数再加进无理数就成为实数.

简介：亲爱的小朋友，寒假你过得愉快吗？新的学期已经开始了，你又要学习新知识了。现在，就请你跟我一起来学习人教版课标实验教材四年级下册“四则运算”这个单元的内容吧。

简介：回想自己这几年在校长岗位上的风风雨雨，我不断地追问自己：如何履行好一名校长的职责，当一名称职的、受欢迎的校长？我想，这个问题也是我们每一个校长经常深思的。我把自己的体会和感悟汇集成一句话：做一个充满智慧、仁爱和勇敢的校长。结合教育工作实践经验所得，参考一些校长的治校实践，笔者认为，校长要把学校办好，就必须做好“加”“减”“乘”“除”四则运算。

简介：四则运算指的是加（＋）、减（-）、乘（×）、除（÷）；不过，我相信，就算我不说，大家也已经了解了这一点。

简介：有理数是初中生数学学习的起点,其概念与运算法则是发展学生数感、符号意识、类比归纳能力的重要途径.本文对有理数及其四则运算的产生和发展做了全面而深刻的剖析,并与教材的内容呈现方式进行了对比,论述了数学内容知识（SMK）对教师把握教材、理解学生的促进作用.

简介：四则运算不仅检验小朋友们直接运算的能力,更检验对运算顺序的正确判断以及对运算性质的正确理解和运用能力。四则运算通常难度较大,很容易导致小朋友们在计算时出错。怎样才能避免呢？我们一起来看看。

简介：我是湖北省宜昌市一名社区网格管理员。工作中，我坚持运用“加减乘除”四则运算，在多种角色间切换，在居民最需要我的时候，总是能及时出现在他们的身边。

简介：对于复数的运算来说,涉及的有复数的加法、减法、乘法及乘方运算,对于复数的加法和减法,则与多项式化简中的合并同类项相似,即实部、虚部分别相加和相减;对于复数的乘法则与多项式的乘法是类似的,只是在运算的过程中把i2换成-1,然后把实部和虚部分别合并.要注意共轭复数的运算,对于复数的乘方,则适用指数幂的运算规律.对于复数的除法,是将分子分母都乘以分母的共轭复数,

简介：四则混台运算的计算，关键问题是弄清运算顺序及括号的作用。学习完四则运算，老师在黑板上出了几道易错题让同学们做，嘉嘉是这样做的：

简介：摘要：小数四则运算是继小数认识之后系统学习的内容，是整个小数部分的重点。由于小数四则运算和整数四则运算法则上大体相同，只是多了小数点的定位问题，因此，教师在备课的时候，应该把重点放在小数点的处理和定位的算理这一关键部位。下面谈一谈这一部分教学应该注意的几个问题。

简介：

简介：老年教育供给侧改革的目的在于优化教育结构和教育资源配置，提高教育质量与效率。借助供给侧结构性改革的理念，从供给侧改革四则运算的有关内涵出发，探讨老年教育供给侧改革的“四则运算”：即做好加法，加强政策引领，增加资金投入；做好减法，政府简政放权，社会力量参与；做好乘法，依托信息技术，促进供给优化；做好除法，优化课程资源，完善法制建设。“四则运算”不仅仅是简单的加、减、乘、除，更多的时候表现为四则“混合运算”，需要统筹兼顾，才能达到需求与供给的和谐“共振”。

简介：摘要：小学数学和数学的关系密切。数学是小学课程里必不可少的一门功课，四则运算在小学数学当中占有重要地位。因此，教师在教学的过程中，要正确运用教学理论，产生新的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，以此来探索知识，处理好教与学的关系，提高学生的学习能力。提高四则运算技能和思维的灵活性，本文通过自己的教学实践探讨了以下策略。

简介：摘要：曾经，我们的学生获得新的知识与方法主要依赖于教师的讲授，新课改后强调“学为中心”的教育理念，注重学生的主体地位，倡导学生自主学习能力的培养，让学生体会知识与方法形成的过程。代数法是研究解析几何的重要手段，在课本练习中学生发现了几个与直线斜率的和、差、积、商有关的问题，本文将从阅读课本——整理问题——提炼新知——解决应用等过程，说说自己在学习新课改后的一点体会和做法。

简介：

简介：<正>复数集是实数集的扩充,并且实数集上的运算律在复数集上又全都适用.因此单纯的复数加、减、乘、除等代数运算对于我们来说理解起来并不是太难,但若涉及到复数方程、复数求最值等问题,则需要我们根据不同题型,利用复数的几何意义及性质,选择恰当的思维策略来解决。

简介：

简介：每一个宝宝都是伴随着哭声来到世间。周岁内的宝宝想哭就哭，没有一点预兆，这是他们的特权。孩子哭闹背后的真正原因是什么？常常令家长困惑不解。下面的一道“四则运算”就为你解读宝宝哭泣的背后的特殊语言：（特殊“9语言”＋哭泣“3级别”）×6种不哭泣=宝宝健康成长。

简介：