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简介：摘要情境教育的课堂心理场的变化规律是“问题场——情景场——情境场——意境场——意向场”的交互叠加。我曾对学生创新素质培育的途径作了相对应的预设，基本逻辑过程是动机——氛围——体验——思考——应用（学习方式的改变）。预设符合学生的学习规律与教师的教学规律，尤其与课堂教学各个心理场的转换相吻合，有利于在课堂中对学生进行创新素质的培养。

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简介：本文从更新观念、培养学生兴趣、多方位训练、利用习题发展学生的创造性思维等方面阐述了培养学生的创新能力的方法。

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简介：〔摘要〕未来的竞争主要是人的创新能力的竞争，因此，培养学生的创新思维能力尤其重要。笔者介绍了在数学教学中用于培养学生创新思维能力的一些初步设想和粗浅的看法。

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简介：摘要创新是民族的进步。当今社会对具有创新能力人才的需求越来越多，很多单位在招聘的时候都会判断面试的人是否有发展潜力，是否能够为单位提供一些创意来提高单位的竞争力。因此，培养人才的创新思维能力是非常重要的，并且从学生时期就要重视起来。从教学角度出发，探讨如何在中学数学教学中培养中学生的创新思维能力，培养符合未来社会需求的创新型人才。

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简介：〔摘要〕《数学课程标准》提出“数学教学是数学活动的教学”、“数学教学要创设生动有趣的情境”、“数学教学要紧密联系学生的生活实际”，培养学生创新思维教育是以学生为主体的教育，只有学生积极参与到学习活动中去，才能使教师所教的知识被理解，智力得到开发，学生的创新思维能力与实践能力得到双培养。使我们的数学课堂教学更加精彩。

简介：摘要对于客观事物在头脑中留下的印象，要进行加工改造，构造出新的形象，进而展开形象思维。教师要创造各种条件，使学生能够大量阅读地理景观图片，丰富地理表象；引导学生根据地图和景观图片综合出区域特征或景观特征。

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