简介:摘要:在课程实际教学中,如何评判老师们的教学是否成功,主要是通过观察老师们是否调动起了学生们的积极性,是否使学生们全身心投入到课堂学习中来。而对于学生们来说,能够调动起课堂积极性,主动的有效的参与课堂实践互动环节中来,其意义也是不言而喻的,因为一旦学生主动投入课堂实践互动中来,他们的学习效率就会大大增加,他们的学习主动性也会大大提高,本文就数学教学中如何调动学生的学习积极性做了简要的介绍:
简介:摘要:素质教育面对的是全体学生,分层评价就是针对每一个学生的,因而受到师生的普遍欢迎,运用分层评价,真正体现了大众数学思想,即人人学有价值的数学;不同的人学习不同的数学。“数学分层评价教学模式”正是符合了学生的这一认知规律,不仅提高了学生的数学成绩,而且激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自信,同时改善了师生关系。使课堂真正成为学生施展才能的舞台。
简介:摘要:在数学教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉积极的参与者,是学习活动的主人。教师应根据学生的年龄、性格特点、和水平状况,创设一个符合学生学习的情景,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,从而达到教学目的。下面就多年小学数学教学的实践,谈谈我的一些体会。