简介：摘要：以新课程改革为导向，高中数学教师应该过多关注学生的“精神世界”，在教学过程中向学生渗透数学思想与文化，并将其与实际生活、社会生产等方面相关联，使学生能够获得更加丰富的学习体验。这样的教学方法更加契合核心素养理念的内涵。本文就在高中数学课堂教学中渗透数学文化，培养学生数学应用意识展开了一系列的浅析。

简介：摘要：传统中职教学中，教师仍采用理论知识讲授的教学方式，更加关注学生对基础知识的掌握，但并不注重学生对知识的应用。在中职数学教学中，很多教师都忽视了对学生数学应用意识的培养，这也使得学生在其他知识内容学习中存有一定的障碍。本文主要对中职数学教学中学生应用意识培养进行深入的探究，希望借此提升中职数学整体的教学水平。

简介：摘要：立体思维模式是数学十大核心素养之一,即应用意识培养的基础。加强数学应用,不是简单增加几个应用题,也不只是追求实际问题解决的工具价值,它体现了数学更本质的东西。因此，本文对中职数学教学中培养和提升学生数学应用意识和能力的途径进行分析，协助学生更好的掌握数学知识，且提高数学的应用能力。

简介：摘要： 在初中数学教学过程中，如何培养学生对数学知识运用的认识，已成为所有数学教师教学的重要课题。现代初中数学的教学理念促进了学生能力和思维过程的发展，而应用数学的发展则帮助学生扩展了知识面并理解了数学知识的内容。作者从特殊教育初中数学学习的现状及其在特殊教育学生中的地位入手，对特殊学校初中数学教育存在的问题进行了分析和讨论。希望能够为目前特殊学校的数学老师提供参考教育模式， 培养特殊学生的数学学习 兴趣。

简介：【 摘要 】在课改的大背景下，初中数学教学应来自于生活、贴近生活，全面培养学生的应用意识，从而使学生成为一名综合性人才。然而培养学生的数学应用意识属于一项系统性的教学工作，需要教师进行长期且耐心的指导，并多为学生提供实践的机会。

简介：摘要：当前应试教育背景下的小学教学，教师在课堂教学中过于注重理论教学，忽视其个性教学，而新课改规定素质教育的小学教学强调开展课外实践活动的应用，从而培养学生的创新能力。通过阅读趣味数学书籍，拓展学生的空间视野，增强学生的逻辑思维能力，创建师生互相沟通交流的平台教学。基于目前教学课堂缺乏自主独立的意识，本文将对小学教学中数学应用意识的培养进行仔细探讨。

简介：摘要： 随着教育事业的不断发展，越来越多的人开始认识到加强对学生创新意识培养的重要性，这直接关乎其未来学习与发展，所以新课改革的提出对学生来讲具有重要意义。本文就积极数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识加以探讨，也总结出几点可行的对策，希望对提高学生学习成绩有帮助，以及推动整体教学活动顺利有序展开。

简介：摘要 :

简介：摘 要：生活实践就是数学知识最重要的来源之一，数学知识学习的最终目标就是将其运用至日常生活中，由此检验其真理。把所学习的数学知识运用到日常生活中，这是目前新课程改革提出的具体要求。为此，在小学数学教学中，老师们应该明确数学知识与生活实际的联系，采取科学的方式方法培养学生们正确的应用意识，使他们更好的学以致用。

简介：摘要：数学，本身就是源于生活，又要反馈生活的。我们教学生学数学，其实就是在打通学生由学数学到用数学间的通道。最终目的，就是让学生用数学去服务生产、生活。培养高段小学生数学应用意识和能力，有效的策略有创设生活情境问题、实际解决生活问题、了解数学的社会需求等。

简介：摘要：应用意识是应用能力发展的基础，拥有应用意识，才会主动应用知识解决问题。小学数学本就是一门与生活息息相关的课程，学习数学知识最终也是为了让学生能够在生活中应用数学知识解决实际问题。所以，培养小学生数学应用意识是新时代数学教师的重要责任。本文结合小学数学教学内容，分析在教学过程中培养学生应用意识。

简介：【摘要】学习数学的一个很重要的目的就在于运用数学知识来解决日常生活和工作中的实际问题。而我们在过去的数学教学中，过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养，忽视了运用数学知识解决实际问题能力的培养。一个学生学习了数学知识不会运用，将很难适应社会高速发展的需要。因此，我们的数学教学必须重视数学应用的教学，将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上。本文从创设生活情境、搜集应用事例、亲自动手实践等四个方面，论谈谈如何在小学数学教学中培养学生的应用意识。

简介：摘要:学习数学的一个很重要的目的就在于运用数学知识来解决日常生活和工作中的实际问题。而我们在过去的数学教学中，过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养，忽视了运用数学知识解决实际问题能力的培养。一个学生学习了数学知识不会运用，将很难适应社会高速发展的需要。因此，我们的数学教学必须重视数学应用的教学，将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上。本文从创设生活情境、搜集应用事例、亲自动手实践等四个方面，浅谈如何在小学数学教学中培养学生的应用意识。

简介：摘要：当小学生有了数学应用意识之后，他们才不会将所学的数学知识束之高阁，而是用其来解决生活中遇到的各种问题。这样的话，教师的教学活动才能够算是有价值。在此基础上，小学数学教师就需要思考如何对学生的数学应用意识进行培养这一问题。本文我亦不例外，我也因此在文章中给出了自己的答案，那就是让学生在生活情境中发现数学问题、在生活案例中探究数学知识，在实践活动中培养应用意识。

简介：摘要：学习不仅仅是为了积累理论知识，所谓的学习是一个过程，将学习到的知识运用到生活和社会中，创造出实际的价值，才是学习真正的意义所在，因此初中数学课中，教师要让初中生经过自身的学习过程，提升自身的综合能力。实现理论和现实的充分联系，并将学习到的知识灵活应用。因此教师要注重在初中数学课中，为初中生渗透应用意识，让初中生了解知识应用能力的重要性，对数学知识的学习有更加深刻的认知，新课标中对应用意识是非常重视的，主要是为了让初中生具备更强的综合能力，因此教师要明确初中数学课中，应用意识所处的重要地位，然后将应用意识适当渗透到初中数学课中。

简介：

简介：【摘要】培养“应用意识”是核心素养对小学数学教育活动提出的新要求。目前教学实践中，普遍存在教师认识不足的现象，忽视了数学应用意识的价值，教学过程中忽略了对学生的培养。提高教师认识，尊重学生主体，持续性进行训练，设计多样的主题活动，都可以有效帮助小学生了解认识数学应用价值，发展数学应用意识，形成思维习惯，促进小学生数学素养的提升。

简介：摘要 :我国的数学教育在很长的一段时间内，对数学与实际的联系并未给予充分的重视，学生对数学学习的意义不明确，觉得数学没什么用，学习数学枯燥乏味，所有的数学教学在很大程度上都是为考试升学服务的，随着时代的发展，数学对人类科技的进步产生了最为重要的价值，应用价值，作为核心素养中应用意识的培养，成为每位数学教师刻不容缓的任务。本文笔者将结合自己的案例，阐述小学数学课堂中渗透应用意识的实施策略。

简介：摘要：世间万物都可以通过数学来描述本质，但学习数学最重要的是，它很好的锻炼了人们的大脑思维逻辑能力，为社会做出服务贡献，有着不可代替的作用。但是，大部分数学教学着重培养考试能力，给教学带来很大弊端。所以，让学生意识到数学的有趣之处，培养应用意识是本文最大的重点。

简介：【摘要】随着新课改的不断推进，对当前的教育教学做出了更多的目标要求。在整体教育当中，都十分注重对学生实践与应用能力的培养，以此促进学生对知识的透彻理解与转化为实践成果的能力，加强对学生实践性与应用性的意识培养。在此大背景下，在当前小学阶段，学生接受教育的启蒙和学习吸收能力最为活跃的阶段，开展对学生的实践意识与应用意识的培养是必要的。本文笔者从自身教学经验出发，浅谈如何在小学教育阶段培养小学生的数学应用意识与习惯。