简介：现代教育倡导素质教育,作为高校数学教师,承担着培养高素质数学人才的任务,除了具备过硬的专业知识外,拥有一定的数学知识,对于更好地理解数学,提高自己的数学素质,提升课堂效果,发展学生的智力是非常必要的.

简介：【 摘要】 数学史记录了从我国原始社会至今的辉煌的成就，是数学文化不可分割的一部分，更是我国历史文明的重要组成部分。本文主要从科学实证的思想方法出发，采用了文献分析法，调查法和观察法相结合，调查出现在小学教师虽然在思想层面认识到数学史的意义，但是在课堂中却很少讲授的现状。大部分的小学生很喜欢数学史，也希望教师可以在课堂中多传授一些数学史的相关知识。针对这种现状，本人希望教师不仅要在思想层面加大对数学史教学的重视，也要把数学史的内容纳入到课程计划之中，最后要加大自身的知识储备，对自身的素质也是一个提升。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：对于数学史这是很多的小学生都不熟悉的一项数学内容，很多的小学生在学习数学的时候，都不会注意到有关数学史的内容，其实，数学史和数学的学习有很强的关系。让学生学习数学史，可以使学生对数学更加地感兴趣，可以使学生明白数学知识的来历，有助于小学生长大后进一步地研究学习。教师对学生的数学史教学，要立足于课本内容，要扩展学生的数学视野。

简介：<正>我国中小学的数学课程改革在引入现代数学的观念和思想方法的同时,还强调了教学内容与数学史的联系。而高中课程标准则把"体现数学的文化价值"作为一条基本理念,并将"数学史选讲"作为选修

简介：在我国，如何有效地将数学史与数学教学结合起来，是一个值得我们教育者深思探讨的问题。数学作为一种文化，将数学史融入中学数学教学己得到学者及一线教师的重视，要让数学史更好的融入初中数学教材和初中课堂教学中，进行探究教学的尝试研究是很有必要的。所本文主要采用文献资料法、内容分析法为研究分析法，对人教版初中数学教材中数学史专题的教学展开探索，以期为以后相关研究提供参考和借鉴。

简介：摘要：近年来，素质教育的发展越来越强调发展初中学生的数学综合素质，在数学教学过程中，教师对于数学理论、应用比较重视，一定程度上忽视了数学历史文化的教育教学。数学史料是数学教材中的重要组成部分，能够帮助学生掌握数学的起源以及发展，结合数学史料的教学，还能够有效地提升初中学生对于数学学习的兴趣，激发学生的数学探究与探索欲望，发挥数学教育教学的价值。本文以人教版的数学教材为例，分析数学史专题教学的有效途径。

简介：摘要：近年来数学文化的关注度不断提高，重新考量了数学史与数学文化对教学的影响，本文研究2012年版本的初中数学教材，借助

简介：作为一名小学数学教师,应该如何准确地解读教材呢？第一,要瞄准方向,把握课标精神。由于教材都是体现课改精神的载体,都是根据课程标准编写的,因此教师在解读教材时首先要把握课标的精神。那么,怎么看课标呢？我认为,可以按照“从整体到局部”的顺序看。先看这一领域的教学任务是什么,再看对这一学段的具体要求是什么,应该把握到什么程度,突出强化的是哪些方面。

简介：【摘要】备课中的备教材是关键环节，备教材要备教学理念、备课程标准、教材分析、依据教材的分析，得出目标定位。

简介：摘要数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。英国科学史家丹皮尔说过“再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了。”数学是历史悠久的人类认识领域之一。从远古屈指计数到现代高速电子计算机的发明；从量地测天到抽象严密的公理化体系，在五千余年的数学历史长河中，重大数学思想的诞生与发展，确实构成了科学史上最有理性魅力的题材。

简介：【摘要】

简介：摘要：数学科目由于自身的特点，知识深度较大，枯燥乏味，但是在教材中加入数学史的内容，不仅丰富了数学教材的知识，同时还能促进学生学习数学的兴趣。传统数学教学只是帮助学生学习教学基础知识，唯分数论的思想成分更大，从而缺乏对数学素养以及综合能力的培养。本文针对数学史在数学教学中的重要性、现状、以及如何结合数学开展教学进行分析。

简介：我喜欢数学老师，因为她很喜欢穿靴子，还喜欢穿裙子，很漂亮。而且，她穿的衣服很搭配，穿深色裙子就要穿黑色或棕色的靴子，穿浅色的裙子就要穿红色的靴子，而且，红靴子还亮闪闪的，可美了。如果要穿裤子，下面就要穿一双白色的运动鞋。我喜欢数学老师，也喜欢她穿的衣服，因为我也喜欢穿裙子、靴子。

简介：新《数学课程标准》指出要让学生＂了解数学发展史上的一些重要事件和数学家的重要贡献,认识数学发生、发展的必然规律及其与社会发展的相互作用＂。因此在数学教学中,需要从数学史入手,让学生了解数学家后,带着感情学数学相关知识。此文从数学史导入、数学史解惑、数学史阅读三个角度,对如何从数学史入手品鉴数学之美进行了探究。

简介：摘要本文简要论述了数学史教育在数学教学中的独特作用和价值，结合自身数学教学实践，提出了在数学教学中进行数学史教育的三种途径和方法结合数学符号谈其发展概况、结合发明创造的命名谈数学家的伟大成就、结合某一体系谈其发展概况。

简介：摘要：在新一轮的数学改革过程当中，可以说数学史是一种科学有效的数学理解的方法。这部分数学史在编写教材的过程当中也做出了相应的改革与完善。当然，我们也需要在教学的实践当中更多地关注数学历史的方面。

简介：摘要：新课改以来，数学史在教材中出现得越发频繁，把数学史融入初中数学教学已经成为当前及今后一个时期的热点问题。作为一名初中数学教师，笔者结合工作实际，从数学史融入数学教学的发展及现状，数学史融入初中数学教学的影响以及一些构想在文中作了探讨，以期能促进初中数学的课堂教学，提高教学质量。