简介：摘要研究如何巧妙地将生态学原理和规律运用于地理教学当中，如何来分析教材，研究学生，从而制定出明确的教学目标，并合理地安排教学内容，选择恰当的教学媒体、方法和策略并采取相应的教学手段创建和谐的地理课堂氛围，让学生个体之间，学生与教师之间形成积极健康、相互依赖、相互促进、共同进步的生态关系，让地理课堂教学达到最佳的效果。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：〔摘要〕新课程初中地理体现了“围绕区域和乡土地理，培养实践和探究能力”的特点，激发了学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境以及可持续发展观念。教师是教学的主导者，对教学的反思则有利于促进自身教学业务水平，提高课堂教学的有效性。

简介：

简介：

简介：在课改的推动下，地理教学要结合学科的特点，“以改革为动力，以发展为方向，以创新为宗旨”，形成以“自主学习、合作学习、探究学习”为核心的地理课堂教学新模式。在这种新的教育模式下，教师必须设法优化地理课堂结构。教学实践证明，教师采用“导、读、议、结、练”的教学模式能引起学生对参与活动的强烈兴趣，能很好地发挥学生的主体作用，从而使教学活动顺利进行，教学目的顺利实现。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：内容摘要地理课教学中课堂提问是培养学生能力，提高学习效率的重要环节，本文就课堂提问的一些观点从几个方面做了简单的阐述提问要有价值能激活学生的兴趣和知欲望、要循序渐进有梯度、要具有探究性、要具有时代气息、要注意培养学生的多向思维、要巧点拨、要多元评价。

简介：

简介：摘要我校实施课堂教学改革，学生成为学习主人，学生自学、乐学，展示自我，相信学生，学生学习主动性、积极性被调动起来，课堂中“五能”，任重道远。

简介：摘要课堂教学是实施素质教育的根本途径和重要渠道。中学地理课堂教学是实现地理素质教育目标的重要途径。如何优化地理课堂教学是值得思考的问题。

简介：

简介：

简介：