简介：摘要：在我国教育改革工作当中，既对学生的能力培养提出了更高的要求，同时也对教师的专业成长提出了不同的方向。因此在教育改革工作当中，不仅要去思考如何培养学生的专业能力，更应当反思如何促进教师个人专业技能的成长。因此，本文立足于教师专业成长的视角分析在现代教育改革工作的背景之下，如何走教研训一体化之路，促进教师教学水平的不断提高。

简介：摘要：课程思政育人是立德树人的必要路径，实现课程思政育人的关键在于教师的课程思政素养水平，现实情况下课程思政教学推进不足，而常规教研训活动难以支持教师课程思政素养的提升。在校本教研训活动中，采用课程思政特色教研训一体化操作模型，输出三学五环五维的教学设计，利用教师课程思政素养推进课程思政育人，具有可操作、可推广的实践价值。

简介：叶澜教授指出：教师是实现教学改革转型的因素,当代中国新型教师队伍的建设只有在学校变革的实践中才能最终完成。只有学校实践,才能将教师必须具备的综合素养转化为真实的教育力量,转化为教师新的行为能力、习惯与专业生存方式。

简介：摘要：随着信息技术的发展，网络学习空间的教研训一体化教师研修得到了实施。这一教师研修形式的开发和运用不仅改变了传统教师教研的弊端，而且推动了教师专业发展。因此，许多学校都在积极地推进教研训一体化教师研修，促使教师利用网络学习空间进行交互教研，从而有效提升了教师研修的信息化程度。为此，本文主要对网络学习空间下教研训一体化教师研修进行了探究。

简介：随着新课程研究的深入，如何开展有效的校本研修，让教师真正成为研修主体成为大家关注的问题。本文以一次小学英语研修活动为背景，介绍了以主题引领的区校研训一体化的研训模式的实施。

简介：摘要：2016年，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，对推进普通高中育人方式改革提出了具体要求。在新高考背景下，学业水平考试和综合素质评价已成为高中生核心素养发展的重要载体，是高考综合改革的重要环节。在新高考背景下，如何加强对学生学业水平考试和综合素质评价的指导？如何将国家课程校本化实施？如何根据学生发展核心素养进行教学？……这些问题都要求教师有较强的课程意识和能力。只有这样才能引导教师明确学科教学的本质要求，真正提升教师专业素养。

简介：教育公平是社会公平的重要方面．是建设和谐社会的重要方面。就义务教育阶段而言．教育公平最终要体现在教育质量的公平上。而目前在城乡学校之间，由于师资和办学条件等方面的差异．导致教育教学质量的差别比较悬殊。提高农村教育教学质量．让农村孩子享受与城里孩子“同质”的教育．已经成为社会和广大农村家长的迫切要求。作为教学研究部门，我们提出了“打造同质教育资源，促进城乡教研一体化”的工作思路．通过建立覆盖城乡的教研共同体．强化城乡教学研一体化管理，构架城乡教研互动体系等措施．力促城乡教育资源“同质化”．在促进城乡教育均衡发展上取得了明显成效。

简介：

简介：摘要：教研咨一体化建设，既是党中央国务院对党校（行政学院）职能职责的总体要求，也是党校（行政学校）基础性工作和安身立命的根本，是实现党校（行政学校）工作高质量发展的应有之意。 党校（行政学院）推进教研咨一体化研究具有重要意义。

简介：摘要：随着社会的发展，党校也在一步一步的改革。“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。”从古至今，改革才能更好的发展，在党校建设中，“教研咨学一体化”是当前党校应该关注的重点。党校在“教研咨学一体化”模式上取得了重要的成果，在“教研咨学”方面，重点还是在“学”上，传统的“教研咨”模式通过创新形成了如今的“教研咨学”模式，深深围绕国家重点指示，建设一流党校。本文针对党校“教研咨学一体化”的实践分析进行了探究。

简介：摘要教研一体化在推动县级党校教学能力方面作用显著，作者结合自身多年的教学经验，同时积极借鉴同行的优秀成果，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推动县级党校教研能力的不断提升。

简介：摘要：在数字化背景下，教师教育改革已成为学术界关注的热点问题。本文对教研培一体化区域性实践策略进行探析，在此基础上提出：开展经验交互活动、构建教师学习的支架系统、推动反思实践的持续发展、建构教研训一体化实施模型、促进教师经验的不断扩充、迭代并改善项目和活动形式等策略。以期望达到借鉴意义。

简介：摘要：本文旨在探讨面向区域高质量发展背景下，“教研训一体化”模式在小学语文教育中的应用策略。通过深入分析当前小学语文教育的问题，结合具体案例，提出了包括教研体系构建、教师培训与成长、教学实践创新、评估与反馈机制在内的多维度策略。这些策略旨在促进区域内小学语文教育质量的全面提升，为培养具有深厚语文素养和综合能力的学生奠定坚实基础。本文的研究不仅丰富了小学语文教育理论体系，也为区域教育高质量发展提供了实践参考。

简介：教师参与校本教研的状态，直接影响校本教研的效果。我们通过“教师论坛”、“主题教研”、“网上教研”等形式，实行校本教研的全方位管理革新，坚持走“研训一体”之路，扎扎实实地开展多种形式的活动，让校本教研悄然融入了教师的生活、走进了教师的心田。从而，有效地引领教师积极参与校本教研，促进了其专业水平的提升和专业成长。

简介：摘要：教师是学校的核心，教研工作是推动教师专业发展的重要途径、手段。特殊教育教师有其专业的特殊性，在具备基本学科素养的同时，需具备康复、评估、行为问题的干预处理等多方面的能力。为帮助教师快速成长，学校积极探索“研训赛一体化”教研模式并取得了一定成效。

简介：【摘 要】实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称提升工程2.0)工作意义重大，新时代的环境不仅改变教与学的方式，而且影响到教育的理念、文化和生态，推动教育观念更新、模式变革、体系重建，指引一线教师从“起步、应用”向“融合创新”发展转变。本文以厦门市同安区第三实验小学为培训实践案例，实施教研训一体化培训模式，整校推进教师信息技术应用培训，把能力提升工程的实施与教学实践、教育科研、师资培训整体设计，融合实施，高水平完成能力提升工程培训任务。

简介：摘要教学设备的技术开发与教学教研一体化的改革创新，是技工院校更好地实行“产教研”结合的有效途径，是进一步促进教师队伍综合素质和教学水平提高的重要组成部分，如何有效地进行新技术开发与教学教研一体化，是当前技工院校需要探讨与研究的重要课题。本文以自主开发自动化教学仪器为例，对新技术开发与教学教研一体化的模式进行探索与实践研究。

简介：摘要：近几年来，我们贵港市港南区虽然着力进行了一系列的教育资源改革，但学校与学校之间师资发展水平仍不够均衡。为了让各村小发展均衡，让日常的教研工作更加完善，现研究对于片区教研进行创新，打造片区教研新样式。让“研训导一体化”加快学校与学校间的共同发展。“研训导一体化”是指教育科研、教师培训、教学研究与指导三种教师研修方式，而一体化就是要将以上几种方式结合成一个有机的整体结构，构成小学语文"研训导一体化"片区教研的新型活动模式，这是教研上的一种突破与创新。

简介：摘要:校内生产性实训基地的存在，可以很好的帮助教师实现产教融合，有助于提高学生的实力，保障教学效率，将学生培养成目前时代发展所需要的优秀青少年。但是通过对目前中职学校生产性实训基地进行调查却发现，基于产教融合背景下的基地建设以及使用存在较多的问题，导致产教融合不能得到更好的发展，无法充分发挥出实训基地建设的价值所在。因此为了更好发挥出校内实训基地的作用，本文将以产教融合为基础，帮助相关教育工作人员展开教学改革，并针对存在的问题提出相应的政策，希望能够推动校内生产性实训基地的有效建设。

简介：摘要教研一体化在推动县级党校教学能力方面作用显著，作者结合自身多年的教学经验，同时积极借鉴同行的优秀成果，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推动县级党校教研能力的不断提升。