简介：【摘要】：评课是教师应该具备的一项基本功特别是青年教师想要快速成长，会听课评课是一项重要的能力。如何评课是一个仁者见仁智者见智的问题。要做好课堂评价可以利用四个有效工具进行考量。

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简介：摘要：随着我国教学行业的不断成熟，当中的教学观念也在不断发生改变。在现代教育中，对教师提出在教学时要注重“教·学·评”三者之间的良好结合，这样才能真正实现教学的有效性。“教·学·评”简单来说，就是指教师的教，学生的学，和教师完成教学之后的总评，这三者构成一个完成的教学过程。在小学语文中，“教·学·评”的教育观念不断被提及出来，以此来促进学生语文水平的不断提升，同时，在这个过程中，也有相关的教育工作者提出要重视起教师与学生之间的互动过程，这样有助于双方的更好的相处，教学过程也更为顺利流畅。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学语文“教·学·评”良性互动进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：[摘要]目的 分析胃肠外科护理带教应用评教评学模式的效果。方法 选择2019年1月至2020年1月本院胃肠外科的50名护理实习护生开展研究，平均分成参比组与研究组，各组25名护理实习生，参比组实施传统护理教学模式，研究组开展评教评学护理教学模式，对比传统护理教学模式与评教评学护理教学模式的教学效果。结果 研究组的护理实习生及带教教师的的综合评价优良率远高于参比组，对比P

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简介：摘要：在新课改的推动下，学练赛评已经成为现代初中体育课堂教学工作中的一个重要精神。所谓的学练赛评一体化的课堂设计就是在教学初中体育的过程中，为了更好的促进学生身体健康和心理健康的全面发展，将学习练习比赛和评价相融合，四位一体以形成一堂高效优质的体育课堂。本文将围绕学练赛评对体育教学的意义展开论述。

简介：摘要：小学体育作为提高学生综合素质与身体的一门课程，其重要性不言而喻。一般的体育教师在课堂教学的过程中采用的是比较单一传统的方式，学生进行热身运动后就自由练习或者随意交谈，造成了课堂的质量与效率较为低下。因此，要想实现小学体育的高效课堂，教师就必须在学习，练习和评价三个环节做好衔接，结合体育教学内容，有效安排教学顺序，帮助学生正确掌握体育知识与技能，提高课堂的质量。

简介：【摘要】 随着现代教学教育改革的不断推进，评课已是学校教学教研活动中的主流，起着至关重要的作用。它不仅是小学英语课堂优化完善的助推剂，更是教师提高个人专业技能，成为研究型、专家型教师的重要手段。教师评课虽然是通过语言表述的形式表现出来，看似简单，实则复杂。很多一线教师在评课时语言匮乏，抓不住重点，评课质量不高。结合这些实际问题，本文将从小学英语新课程改革理念下，教师评课策略进行论述，力求能够探索出一些科学的方法，从而提升教师评课水平。

简介：摘要：重庆市教育学院陈长发老师说要听一个老师的一堂好课，一是从课程内容的认知落实的视野观察，二是从课堂要素的学生发展的视野观察。强调注意定量与定性的结合进行观察，重视课堂主题之间的合作反思。对于评课，一忌只说优点不说缺点；二忌语言尖酸刻薄进行人身攻击；三忌说空话、大话；四忌就事论事，独断专横；五忌人云亦云。

简介：【摘要】教、学、评一致性，要求教学目标、教学活动和教学评价三者之间一致。笔者重点探讨教学评价和教学目标的一致性问题。从课程角度讲，教学目标是课堂的出发点和归宿，也为教学评价提供依据。通过分析六位赛课教师的教学设计发现:教师非常重视教学目标和教学评价的设计，但教学目标设置的规范性以及教学评价与教学目标的一致性方面仍有待探讨。

简介：摘要：国家的建设发展与进步需要大量多种人才的共同努力，而高等院校就是为国家教育和培养人才的重要基地，为了更好的提升高等院校教学质量和教学效果，相关部门采取了一系列促进措施，学生评教制度的实定和落实，就是促进高等院校教学质量和教学效果提升的重要举措，但是在多种原因的影响下，学生评教的开展难以发挥应有作用，所以目前迫切需要探讨学生评教优化措施。基于此，下文就以大数据技术开展学生评教的应用为核心论点展开相关研究探讨，期待与相关人员共同讨论。

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简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，树立终身学习的理念。对此，本文也将以初中体育课程的设计为主题，从学，练，赛，评这4个角度出发，分析初中体育课程设计的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：教学评价存在的意义是为了帮助学生认识到其在学习过程中的长处和不足，进而为下一阶段的学习指明方向，促进学生的有效发展。因而以评促学模式在小学语文教师的教学中发挥的作用是极为重要的，教师也因此要合理有效地落实以评促学模式。为了做到这一点，小学语文教师需要坚持评价的多元化；需要让评价具有激励性；需要重视形成行的评价；还需要引导学生制定计划。

简介：摘要：“导学练评”四步培训法是从培训实际出发，依据培训目标和学员的认知学习规律提出的。该培训法内涵是以教师为主导，以学员为主体，以学练为主线，以自主探究为主法，以评价来调整导学练。该法体现出了“高效、自主、探究”的精神，全程呈现以导促学、边学边练、边练边评、学中有练、练中有学、评贯全程、有主有次、相互融合的教学相长氛围。

简介：摘要：大数据、互联网时代的到来，使得其对教与学的积极影响作用也日渐凸显。而通过对大数据巨量性、多样性、快速性、便捷性作用的发挥，来实施小学数学教、学、评的整体优化，以促使教学活动的开展与推进，向着精准化方向过渡，则成为新时代小学数学教学高质量发展的必然趋势。同时，大数据所独具的信息整合、收集、对比功能，与精准教学的内在要求无缝对接，也更利于预设教学目标的达成与学生认知需要的满足。因此，结合大数据时代小学数学精准教学需要，教师在落实对教、学、评整体优化时，应以切实发挥大数据的优势与特性为切入点，就教学设计、指导、布局、规划过程中涉及的各类问题、存在的诸多挑战进行深度变革。来构建出更为贴近学生身心特性与认知诉求的教学生态，以从不同领域精准评估学生认知现状，提升教学指导的针对性与实效性，为确保小学数学教学高质量、深层次、精准化推进而提供助力，奠基铺路。

简介：摘要：在当今教育不断地改革实践形成和深化的过程中，教师越来越关注在初中阶段的物理教学的有效性。教师在教学的过程中需要先明确自己的教学目标，需要将课本上的基础知识细分清楚来更加清晰的呈现在学生面前，在安排科学的教学方法让学生融会贯通，来达到初中物理的教学目标。

简介：摘要：通常我们所称之为的教师培训学，主要指的是对于教师培训事实和教师培训问题进行深入分析，从而把握教师培训规律的一门学科。从整体情况来看，在当前教师培训方面并没有在理论体系、研究对象、研究方法等一系列方面具备足够的完整性和系统性，因此并没有呈现出独立学科的标准或者规范，但是从根本上来讲，教师培训学有着自身的学科性和学科价值，它具有一定程度的理论、实践以及介质价值。结合这样的情况，本文重点分析教师培训的学科性与学科价值等相关内容。

简介：摘要：教师课堂评价语言是在日常教学中最常见的，对学生最直观、最有效的的评价方式。合理的评价能对学生的学习和成长产生积极的作用，反之则会对学生的心理健康、学习能力及成长等产生一系列负面影响。大多数研究将着眼点放在教师评价对学困生的影响方面。而由于学情的不同，学困生和学优生对于教师评价的接受程度和理解方式也有所不同，产生的影响也大为不同。本文将更多关注放在教师评价对学优生的综合影响及如何通过教师课堂评价正确引导学优生方面。