简介：摘要：要想有高质量的教学成果离不开高素质的教师队伍，随着教育事业的稳定发展，许多高素质的青年教师也加入到教师的队伍中，这给农村初中学校注入了新鲜的血液，使初中教师队伍更有活力，更加年经化。但与此同时，他们专业的不足也影响了学校的发展。尤其是在新时代背景下，对于教师的要求也随之提高，这就需要青年教师迅速成长起来。

简介：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基工程，学前教育的改革与发展需要幼儿教师具有全面而娴熟的专业技能；科学的幼儿教师专业技能培训策略对优化师资队伍，促进幼儿教师的专业化发展，保证幼儿教育质量提升具有重要意义．

简介：教师的专业素质能力综合起来,可以概括成三个大方面：专业知识、专业技能和专业情意。其中,教师的专业技能非常重要,对教学效果起着最为直接的作用。而今天我们探讨的教师基本功,应当属于专业技能这一范畴。在此,笔者从＂显性＂和＂隐性＂两大维度,分别从＂说＂＂写＂＂想＂＂做＂四个方面谈一谈语文教师专业技能的结构。

简介：幼儿教师是一种特殊的职业，不仅仅流于表面的施教过程，更重要的是幼儿教师是孩子的人生启蒙者，教师的一个微笑、一个拥抱、一个眼神、一句赞美的语言都将直接影响孩子的一生，所以对幼儿教师的要求应更加具体、更加严格，教师应具备的素养更加全面。只有提高教师队伍整体素质才能更好地理解孩子、尊重孩子、支持孩子、倾听孩子心声、与孩子共同成长。为此，我们在教师专业成长方面进行实践探索，坚持德能并重，从专业知识、专业水平、专业能力等方面促进教师队伍整体发展。

简介：摘要：幼儿园教育作为基础教育中十分重要的一部分，对我国基础教育的开展具有十分重要的奠基功能。进行好幼儿园教育，不仅要求教师要重视自身专业素质的培养，也要求幼儿园和家长对于教师综合素质的重视，只有各方面一起努力确保幼儿园教师的专业化发展，才能够使幼儿园的教学水平得到稳步的提升。在这里笔者结合自己多年的教学经验，拟对教师幼儿教育的专业技能如何培训进行系统的分析，找出目前在专业技能培训上存在的问题，提出相应的解决方案。

简介：

简介：【摘要】 信息技术作为一个特殊学科，在教育和学生发展中都具有特殊作用。利用课余时间开展信息技术课外辅导活动，正逐渐成为信息技术教师的重要工作。教师经过辅导工作的锤炼，往往能迅速成长为骨干教师。而辅导工作对教师有着较高要求，教师必须具备一定的专业能力。本文结合实践，就信息技术辅导所需要的学习、引导、协调、规划、思想教育等专业能力发展进行讨论。

简介：旨在研究高师生教师专业技能意识水平与其有关课程、教师专业技能活动态度的关系。采用＂大学师范生教师专业技能意识量表＂和调查问卷,以1300名大学师范生为被试,考察高师生教师专业技能意识与其教育的关系。结果表明：师范生对有关课程设置、教师专业技能活动形式有不同的观点;不同观点会影响他们教师专业技能意识水平;教师教育的理论和实践课程对提高普通或艺体专业师范生的教师专业技能意识水平有不同作用。

简介：进入新媒体时代,各类智能互动式数字化的复合媒体不断涌现,并随着科技进步而不断发展,这对远程教育的发展是一个挑战也是一个机遇,对从事远程教育的教师亦是如此。分析新媒体环境下远程教育教师所需专业技能,探讨教师专业技能提升的外部和内部条件,以期借助专业技能实现教学深层次的交互,最终实现高质量的远程教育。

简介：关于职业教师师资培养体系的研究对正在迅速发展的中国职业教育至关重要。本文试图通过对提升高职教师的专业技能方法的探讨，来论述高职教师专业技能的可持续性发展，以期对建立一套与职业教育大力发展相匹配的职业教师师资培养体制有一点启示。

简介：新课程下，微格教学在教师专业技能发展中具有一定的优势。微格教学的训练模式有利于促进教师专业技能发展，更有利于教师教学技能的转移，进而促使专业技能的提高。教师专业技能发展需要微格教学的强有力支撑。促进微格教学与教师专业技能发展的基本策略主要有：第一，以校为本的微格教学与教师专业技能发展；第二，微格教学技能案例研究；第三，微格教学训练中自主发展教师专业技能。这些基本策略和途径丰富了教师专业技能发展的内涵，提升了教师专业技能发展的形象，也必将为新课程的有效实施带来积极影响。

简介：摘要：小学心理健康教育对于学生的个人成长和学业成就具有重要影响。教师的专业技能是提高心理健康教育质量的关键因素。本文探讨了小学心理健康教育教师专业技能的重要性，并提出了提升教师专业技能的策略。文章首先分析了心理健康教育教师面临的挑战，然后探讨了教师专业技能的构成要素，最后提出了包括持续教育、实践反思和专业发展社区在内的提升路径。通过这些措施，可以有效提升教师的专业技能，促进小学心理健康教育的发展。

简介：医师的评价应以专业技能评价为主，合理设定医师专业技能评价指标，方能对各类医师进行客观、公正、准确的评价，指标设定应考虑重要性、导向性、公平性和可操作性，指标应包括数量指标、质量指标、核心制度落实指标和导向性指标，应建立指标数据库，明确所有数据来源和负责部门，以确保所有数据的客观、真实，确保评价工作持续有效进行。

简介：高职院校办学的重点是办专业,专业建设的重点在课程建设,课程建设的关键是要有-直能够满足课程建设与教学需要的“双师型”教师队伍.目前“双师型”教师队伍建设专业技能的培养最为迫切,以重庆机电职业技术学院为例,剖析教师专业技能培养的模式,探究“双师型”教师专业技能培养的途径.

简介：中文摘要：观察的能力是幼儿教师最重要的专业技能之一。在实践中，围绕儿童观察这一主题开展园本教研，从日常观察到记录，从记录到沉浸式儿童观察戏剧反思，从反思到深化个案研究做出教学策略调整，从调整再回到观察。在这样一个循环往复的闭环中帮助幼儿教师形成系统观察幼儿的工作习惯与能力，并在更有品质的师幼互动中促进教师专业技能提升。

简介：摘 要：在经济时代的背景下，教育行业开始进行改革与创新。在课程实施与教学工作中，教师是起着关键作用的人物。因此，教师必须重视自身专业技能的发展，顺应时代发展的潮流。对于中学体育教师而言，他们更需要通过专业技能的发展获得全社会的认可。在新课改的背景下，中学体育教师需要在教学实践中，不断地学习与反思，提高自身的专业技能，促进自身成长。

简介：摘要随着我国职业教育改革的不断深入，教师专业水平问题越来越成为制约我国职业教育质量提高的瓶颈。其中，如何提高教师的专业技能更是当前职业教育改革的当务之急。对河南省中等职业学校教师专业技能及其培训现状进行调查研究，在分析问题的基础上提出相关对策建议，以此促进中职教师的良性成长。

简介：

简介：本文针对黑龙江省一所地方省属高校英语教学法课堂中所采取的“课例观摩与反思”教学模式对英语师范生教师专业技能发展的效用问题，通过问卷、访谈和课堂观察等研究手段对该高校09、10级125名学生及教育类课程的6名相关教师，围绕观摩课例的类型、课例观摩的视角、师范生观摩笔记的记录以及课例观摩后反思与研究等问题展开调查研究。通过对调查数据结果的分析，文章进一步提出在英语教学法课堂实施“课例观摩与反思”教学模式的改进措施，同时指出英语教学法课堂开展课例研究对于提升师范生教师专业技能以及培养师范生教育科学研究能力的重要意义。

简介：摘要按照教育部关于《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》2011年工作要点的总体工作部署中积极开展技能教室建设试点工作的指示精神，我们学校在充分调研的基础上确定了现代化技能教室建设的指导思想是根据学校现有条件，适当增加仪器设备，奔着高效实用的原则将多媒体教室建成能实现对各种设备常用功能的控制与切换操作，使理论教学与技能教学相结合，把专业的课堂教学与生产实训、企业生产紧密地结合在一起，建成培养具有新技术新知识密集型人才、融教学与实训一体的多功能教室。所建的技能教室具有创新性、科学性、实用性（文化基础课、专业基础课、专业课通用）和安全性（确保师生教学安全）。