简介：先来讲一个三位老人的故事：我们一群人进山里去玩。来到一间茅屋前，看见一位老人正在伤心地哭泣。老人这么一大把年纪了，会有什么事这么伤心呢？我们上前去关切地问他，过了好一阵，老人才止住哭，抽抽噎噎地说：“我爸爸打我了。”我们正大为惊讶，又一位老人从茅屋里走了出来。一见他满脸怒气，就知道是刚才打了儿子的那位父亲了。于是，我们上前去轻声地问道：“老爷爷，你为什么要打他呢？”老人余怒未消，粗声粗气地说：“他和爷爷顶嘴。”我们一听，赶忙进屋去看望那位爷爷。

简介：新课程的实施，给课程改革带来了新的气象，也带来了新的问题．课程改革进行到今天，提出的有效教学是对课改的进一步深化，也是对课改理念的进一步升华．

简介：在人才的使用上，四通还有一个非常有名的口号：你能翻多大的跟头，就给你铺多大的垫子。所谓“垫子“就是工作平台。当时的“垫子”多大呢？大概也就20万元钱那么大。万润南主张“用能人，不用完人”。

简介：复习铺垫的目的是为了有效地发挥学习的迁移作用,为知识技能、学习方法的迁移做准备。复习铺垫往往是以复习旧知的形式出现,但是,复习旧知只是一种手段,其真正目的是为学生学习新知搭桥铺路、扫除障碍,促进学生对新知的理解和掌握。应当充分利用迁移规律,找准新旧知识的"联结点",引导学生把新知识纳入已有的认知系统,自然完成新旧知识的过渡,发展其认知水平。一般情况下,当新授知识与前面所学的知识具有内在联系,或是学生原有的认知结构与新授知识之间存在矛盾或空缺时,就有必要安排复习铺垫。通过复习铺垫,便于学生对知识进行沟通并深刻理

简介：　　有一次,爱德华·查利弗先生为了赞助一名童军参加在欧洲举办的世界童军大会,极需筹措一笔经费.于是,他就前往当时美国一家数一数二大公司,拜会其董事长,希望他能解囊相助.……

简介：摘要：语文，这个词的来源是“语言文学”，最早出现在十九世纪八十年代，通常代表着语言文学、语言文字、语言文化。早在1905年的清朝，废除了科举制度之后，开办了新学堂，教授国文，这便是语文的前身。

简介：在新课程实施之前,我们经常能从日常或公开教学的新授课中看到复习铺垫这一环节,甚至教材的例题之前也安排了复习的内容。但新课程实施之后,无论是教材,还是公开的新授课上很少见到复习铺垫这一环节,取而代之的是引人人胜的教学情境。新授课前"都安排"或"都不安排"复习,这种非此即彼的做法显然是两种极端化的行为,必有一定的偏颇。事实上,"情境引入"和"复习铺垫"是引入新课的两种方式,笔者认为没有绝对的优劣之分,到底采用哪种方式或是两种方式融合使用,其决定的重要依据,应该是知识本身的特点及学生已

简介：<正>讯问是针对刑事犯罪嫌疑人而采取的一种重要的侦查活动。在讯问活动的整个过程中,一般都包含着既紧密衔接,又具有不同性质的两个阶段,即铺垫和突破。就讯问过程而言,铺垫所需做的工作更多、更难。如果没有铺垫或铺垫未到火候,突破就难以实现。因此,铺垫在讯问活动中有着重要的意义。讯问中铺垫的形式多种多样,笔者就几种主要的形式作些探讨。一、政策和法律教育党的政策和国家法律在讯问活动中是经常被运用的,它是战胜犯罪嫌疑人的有力法宝。党的政策和国家法律都直接关系到犯罪嫌疑人的切身利益,可以在犯罪嫌疑人的心理上产生强烈的影响,加剧犯罪嫌疑人的矛盾心理及动机斗争,增加犯罪嫌疑人的心理压力。在讯问中运用党的政策和国家法律,一方面,可以使犯罪嫌疑人认为公安机关确

简介：我们知道从楼上到楼下的中间一定安装了电梯或者是修建了楼梯.这是毋庸置疑的问题,这是常识,我说这些同学们是不是心里觉得可笑？但我猜在建房子之初人们一定思考过这样的问题,很可能是在高处直接跳下来受伤的时候想这个问题.于是就有了木梯,有了水泥楼梯,有了电梯.无论是什么样的梯,它都起到一个衔接、缓冲的作用.从房子转移到写作文上,就是今天我要讲的“铺垫”.

简介：近年来,在小学数学教学研究中出现了一个新名词,叫做“铺垫”。在汉语里,“铺垫”这个词的意思是十分清楚的。但在数学教学里怎样解释,尚未见到确切的表述。我认为在讲解新知识时先作些过渡性的准备练习,或者在前一个教学内容里安排一些为后继学习作准备的内容,应该是教学中“铺垫”的大致含义了。那么“铺垫”的目的是什么呢?我看不宜就事论事列出几条,应该有一个前提,这个前提就是我们的教学思想、教学观念。如果我们的教学思想、教学观念还停留在陈腐的“填鸭式”教学上,还是以教师为中心,把学生当作瓶瓶罐罐,还是教师讲,学生听,教师示范,学生观看的教学方法,那么,“铺垫”的目的就只能是为教师讲课扫除一些障碍,其作用不会很大。欣喜的是,持有这种陈腐教学思想的人已不多见,许多教师的教学观

简介：课堂教学中，师生对话总会遇到一些难以预知的情境，尤其是在学生对预设问题不知所措时，教师该如何打破课堂氛围的冷寂，让学生的思维开阔起来。

简介：知识性铺垫作为语文课堂中一种辅助与补充的有效教学手段,恰当地运用可以促进学生学习质量的提升。语文教学中,教师要把握好恰当的铺垫时机,注重多样知识的铺垫,选准独特的铺垫角度,以优化语文教学。

简介：建构主义教学理论明确指出，复杂的学习领域应针对学习者已有的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的、有效的、深入的。学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识、经验问反复、双向的相互作用过程而建构成的，不

简介：摘要“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与写作中去。教师要多方面培养学生写作兴趣，为学生乐写铺垫基础。

简介：合唱，能培养学生积极向上的团队精神和集体荣誉感，培养相互谦让、和谐合作的心理品质，可以大大提高他们的和声听觉能力和调式感，发展更强的艺术表现能力。

简介：经常读到学生这样的作文,如果要表现母爱,就写周末回家父母做了一桌丰盛的好菜;要表现温暖,就写父母给自己买了一件价格不菲的羽绒服。一桌饭菜再丰盛,一件衣服再高档,如果就事写事,不交代事情的来龙去脉,这样的爱如同无源之水,虽然直奔主题反而不能突出主题。这使我想起了同学们在课堂上关于《背影》一文的讨论:如何理解父亲失业、奔丧这一部分内容?有些同学认为这些内容没有写背影,离题了;更多的同学却觉得有了这些“离题”的内容之后,文章在不知不觉中把读者带到一种氛围里,让读者体会到背影震撼人心的感情力量,使文章的主旨更加突出。如何运用适当的铺垫,使文章主旨更加鲜明呢?大家不妨参考下面这些写法。一、浓淡相宜,渲染气氛,从而增强感人的力量。

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简介：复习铺垫作为新课教学前的一个准备环节,不但可以激活学生头脑中已有的知识经验和知识基础,而且可以为学生学习新知"铺路架桥",有效分散学习难点。教师对复习铺垫环节的设计和组织,要根据数学知识演进的脉络,在准确把握新旧知识内在联系的基础上,围绕新知识在学生原有认知结构中的"固定点"或"生长点",选择恰当的方法,巧妙地把学生带进新知情境,为学生理解和掌握新知提供一个良好的认知起点。复习铺垫要追求在课始几分钟内"平中见奇"的效果,需要以"实、精、巧"三字为操

简介：平凡的生活中，总有许多事情能够触动我们的心灵，让我们感受到自然的美好，亲情友情的可贵，以及人性的高尚。有时候，拨动我们心弦的并不是多么惊天动地的大事，或许就是一个动作、一本书、一轮照进庭院的明月……

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