简介：

简介：摘 要：数学教学是数学活动的教学。教师要密切联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动活泼的数学情境。设计有效的数学活动，引导学生通过自主探索、操作实验、验证推理、解决问题等学习方式，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，经历知识的形成过程，从而建构新知。因此，教师要积极构建“来源于生活—提炼为数学—应用于生活”的教学方式，加强数学教学的实践性，努力给数学找“原型”，让学生感受生活中数学的巨大魅力，获得积极的情感体验。

简介：摘 要：数学教学是数学活动的教学。教师要密切联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动活泼的数学情境。设计有效的数学活动，引导学生通过自主探索、操作实验、验证推理、解决问题等学习方式，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，经历知识的形成过程，从而建构新知。因此，教师要积极构建“来源于生活—提炼为数学—应用于生活”的教学方式，加强数学教学的实践性，努力给数学找“原型”，让学生感受生活中数学的巨大魅力，获得积极的情感体验。

简介：摘要新课程要求科学教育必须走向生活，要善于将生活现象引入科学教学。心理学研究也表明，学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

简介：在新课程标准下，教师应转变观念，提高素质，在新课程中成长与发展。同时，教育教学观念转变的核心应该是确立新的师生观和教学观。坚持以学生发展为本的理念，与学生建立民主、平等、和谐的新型人际关系，运用全面、发展的观点看学生。在本文中，笔者就新课标下政治教学如何实现“以人为本”的理念转变进行了探讨。

简介：摘要听在人们的交往中占据非常重要的地位，只有听好才能表达好。在小学语文教学中培养学生的倾听意识，提高倾听能力尤为重要。倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。因此，在小学语文教学中我们尤其要培养学生的倾听习惯，提高倾听能力，以促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，智慧课堂已成为现代教育领域的热门话题。本文旨在研究智慧课堂中教师角色转变与教学策略的关系。通过文献综述和实证研究，我们发现智慧课堂的引入对教师的角色产生了深刻的影响，同时也对教学策略提出了新的要求。本研究旨在探讨教师在智慧课堂中的角色转变及其对教学策略的影响，以期为智慧课堂的进一步发展和教学实践提供参考。

简介：【摘 要】数学核心素养是指学生在学习数学的过程中形成的、能够达成特定目标意义的整体性、持久性、综合性能力，是学生应具有的最关键、最必要、最基础的素养。数学学科是培养学生数学运算能力、数学思维能力、数学空间观念的基础学科，培养学生数学核心素养是小学数学的首要教学目标。因此，在小学数学教学中，教师转变教学策略，将核心素养融入到数学教学过程当中，对培养小学生数学核心素养具有很大的教学意义。

简介：摘要：《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学学习是经历数学活动的过程，学习不再是一种被动吸收知识，通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过程，数学教学是从知识转化到数学活动的过程。基于此，本文章对小学数学学习方式转变的教学策略之我见进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：新课程标准大力提倡转变学生的学习方式，由传统的接受方式向自主探索、合作交流、动手操作的方式转化，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，突出学生在教学过程中的主体作用。尽可能让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，通过数学学习方式的转变，达成新课标下的小学数学教育目标。基于此，本文章对小学数学学习方式转变的教学策略之我见进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着素质教育不断推进和发展，教师作为教学活动的组织者和学生学习道路上的引导者，需要不断的结合实际情况来探索出更加有效的教学策略。众所周知，数学是一门与我们日常生活和学习息息相关的学科，并且具有一定的抽象性和逻辑性，适合小学生的教学策略往往更能够促进学生主动学习。具体来说，我们可以结合以下几点策略来开展教学，促进学生学习能力的形成和数学水平的提升。

简介：摘要：

简介：摘要：新课程在小学提倡转变学生的学习方式，由传统的接受方式向自主探索、合作交流、动手操作的方式转化，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，突出学生在教学过程中的主体作用。尽可能让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，通过数学学习方式的转变，达成新课标下的小学数学教育目标。

简介：摘要：如何根据实际教学情况构建合适、有效的高效课堂模式是每一位教师不断追求的理想目标和教育教学不竭的动力。在实际的教学当中，只有少数教师能真正践行高效教学的理念，大部分教师忽视了一些导致课堂低效的可控因素，所以大部分地区和学校仍旧处于传统教学下“高压力低效果”的状态。本文笔者就立足自身教学实践，简要提出了几种有效教学模式。

简介：摘要新课程课堂教学模式的变化，促使课堂教学评价的标准发生了重大变革。准确理解新课标下课堂教学评价理念，认真研究思品课的课程标准，对教师分析与反思课堂教学行为，促进课堂教学进行多方位的评价具有现实意义。以新课标的评价理念为依据，按照现代课堂教学要求，探讨思品课堂教学评价的标准与方式。

简介：摘要：时代不停在发展，社会对人才的要求也不断提高。教育部门为适应社会的进步，进行了教育改革。为了实现教育部门的改革目标，提高人才综合素质，为社会提供高素质综合人才，各教学部门及教师需要针对教育改革目标、教学目标、学生特点等及时更新教育理念及教学方法，提高教学效率。笔者对新高考下高中阶段的语文教学现状进行分析探究，以期为教师提供策略转变思路，促进教育改革的推进，提高教育水平。

简介：摘要：在小学英语的教学过程中，存在多方面的问题，而厌学就是学生学习英语的主要障碍之一。如何消除学生的厌学情绪是目前教师急需要解决的问题，本文就对小学生英语厌学情绪转变的教学策略进行深入探讨。

简介：摘 要：课程改革正在稳步推进，高中语文课堂在课程改革的背景下，出现了很多新的教学策略，这些教学策略在实际教学中取得了很大的成效，但是也伴随着很多的问题和挑战。本文在自己教学经验的基础上，探索高中语文课堂教学策略转变的路径，希望对提高课堂教学效率有一定帮助。

简介：摘要：随着新高考改革的不断深入，地理学科的重要性更加凸显，也给高中地理教学提出了更高要求。传统教学模式下，高中地理教学存在诸多问题，如学生缺乏学习兴趣、教师缺乏专业知识、教学方式落后等。为了有效解决这些问题，新高考背景下，高中地理教师必须转变教学策略，以提高教学效果。基于此，本文分析了新高考背景下高中地理教学的重要意义，并提出了新高考背景下高中地理教学策略的转变途径。