简介：全国小语会秘书长崔峦同志在《课程改革中的语文教学》一文中指出：“在三维目标中，要把情感、态度，价值观的目标落到实处。”并指出：“语文课程的人文性，语文课程中的情感、态度，价值观的目标必须通过语言的学习来实现。”根据这一精神，本文就如何在阅读教学中落实情感目标谈点个人体会：

简介：摘要：初中是教育发展的重要阶段，初中教学的过程中，数学是重要的教学内容。和其他的学科相比较，数学具有很强的科学性和实践性，所以教学的过程中，学生的思维能力和逻辑能力培养非常重要。为提高初中数学教学的有效性，以核心素养为教学的核心，成为了教师思考的重要方向。

简介：摘 要：部编教材“双线并行”的编排体系给一线语文教师带来了新的挑战与困惑，如何积极应对并化解，避免穿新鞋走老路，笔者分享一些自己的实践与思考：围绕单元“语文要素”，首先从学习、学科、课标、教材角度，去明晰单元教学的目标意义；然后分别从不同单元和本单元内部去寻找语文要素的关联，确定学习生长原点和远点，找到学生能力发展路径;接着系统整体设计并组织这一单元学习活动，帮助学生一课一得，逐渐习得策略，提升相应能力;单元教学结束，还是要保持延续，让习得的策略在后续单元的学习中继续得到巩固强化，直到与下一次相关语文要素学习活动无缝对接，让形成的语文素养获得新的生长。

简介：摘要：新的教学模式不断涌现，初中化学课堂教学应当进行创新思考，以学生为中心，逐渐能够深化学生的知识技能，在提高学生学习体验的同时，能够让学生形成化学思维，构建符合实际的知识体系，提高学生自主探究和实践能力，进而形成重要的化学学习观念，认识元素物质变化，形成科学思维，达到实验验证能力的提高，逐渐在系统化教材的引领下，形成核心素养。教师应当能够根据学生的实际需要和课堂认知，以核心素养作为课堂教学的重要方向，从而形成重要的教学策略，促进学生全面发展。

简介：高中是学生学习的重要阶段，高中化学的学习更是需要教师的正确指导，学生才能提高学习质量，但在学习的过程中，化学素养与化学知识之间是有很大联系的，教师在教学过程中要融入化学素养的培养，提高学生的学习积极性，帮助进行化学教学。落实高中此，下面，本文将会分析化学素养的基本意义，进而分析落实高中化学素养化学知识教学研究。

简介：摘要：小学是学生接受教育的关键阶段。在这一阶段，培养学生良好的习惯、身体素质及心理素质等，都会对他们的未来成长产生十分重要的影响。近年来，在我国素质教育教学理念逐步深入的背景下，体育课程开始在我国小学教育中占据重要的地位。在中小学生的体育课堂教学中，篮球运动无疑是一项深受学生喜爱的体育运动，不仅可以增强学生的身体综合素质，还能让他们在享受快乐的同时培养良好的团队精神和集体荣誉感。因此，篮球教学也逐渐成为我国小学体育课的重要教学内容。基于此，本文章对小学阶段高效落实篮球的教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学阶段教学中，语文教学非常重要，在小学语文教学中落实单元语文要素，已逐渐成为教师的单元教学研究新方向。通过分析小学语文落实单元语文要素的意义，提出提升单元学习的策略，为小学语文单元教学活动设计提供范例，优化教学过程，提升教学效果。

简介：

简介：摘要：语文教学中小说是其重要的组成部分，在小说教学中要注重落实语文要素，这样才能够真正的达到小说教学的效果。为此，在小说教学中要注重剖析其中包含的语文要素，以此让学生掌握学习的方式方法，也促进学生语文素养的提升。本文重点阐述落实语文要素的小说教学措施，从而更好地促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：小学语文教师落实情境教学理念，对学生进行有效的情境教学，让学生做到身临其境，可以丰富学生的情感体验，促使学生取得极为满意的语文学习成绩，进一步增强学生的语文探究信心，助力高效小学语文教学课堂得到进一步的建设。为此，广大小学语文教育实践者要注重构建情境教学模式，让学生在崭新的课堂中进行有效的学习，不断提升学生的语文综合素养。

简介：【摘要】统编版小学语文课程紧扣人文精神和语文素养，开展双线教学。在中高年级的教材中，各单元开篇都设置了“单元导读页”，点明该单元的人文主题是什么及需要落实的语文要素。而低年级并未设置“单元导读页”，那么如何精准把握低年级语文要素并处理好与人文主题的关系，落实语文要素的教学策略成为低年级教学活动的重中之重。

简介：摘要：德育是学科的内在属性。数学学科的文化内蕴和育人思维，对提升学生综合素质有着巨大的作用。因此，高中数学的教学中，教师需积极渗透立德树人的教育理念，从而使学生的学习能力得以提高的同时，促使学生的身心实现健康发展。文章就高中数学落实立德树人的教学策略进行分析探讨，希望能够给广大高中数学教师提供参考。

简介：摘要：立德树人是当下教育事业的核心要求，是我国教育事业的根本目标，想要实现这一根本目标，就要不断深化教师立德树人的教育意识，采用有效的德育手段，提高德育的效率。将学科知识传授与道德品质建设紧密结合起来，悉心挖掘学科教学素材中的德育元素。德育不能被孤立在学科教学目标之外，只有将二者进行有效融合，才会促进学科教学的延伸拓展，并使德育发挥其应有的价值。

简介：摘要：以统编教材六年级下册第二单元阅读教学为例，在教学时运用任务驱动策略、角色转换策略、迁移策略、分析与总结策略等，激发学生学习兴趣，学以致用，落实语文单元要素。

简介：摘要：本文旨在探讨体育学科教学中落实新课标“核心素养”的教学策略。随着新课标的实施，教育教学改革已经成为当前教育领域的热点话题。本文首先分析了体育学科教学新课标的背景与意义，阐述了新课标背景下的核心素养理念。接着，重点探讨了体育学科教学中落实核心素养的策略。本研究旨在为体育教育教学改革提供理论支持和实践借鉴，有助于提升学生的综合素养和发展。

简介：摘要：数学教育培养的是学生的逻辑思维能力，对学生的个人全面发展进步有着重要的促进作用，基于我国目前对人才的要求不断提高，素质教育成为了教育工作的核心。因此，现阶段许多学校都正在积极研究如何实现数学的立德树人功能教育工作。基于此，本文章对高中数学落实立德树人的教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在素质教育大背景下，我国对素质教育、德育教育越来越重视。在我国传统的教育当中，教育当中的德育元素非常之多，包含了我国大量的传统文化以及美德传承，但由于现代教育中学生面对巨大的升学压力，学校课堂教育模式迫于考试压力逐渐演变为应试教育模式，大多学校以及教师的关注点只侧重于学生测试成绩的提高，而忽略了素质与德育的教育。高中数学是一门系统性的、复杂的数量关系学科，是人类在现代社会中进步与生产的重要现代工具。数学学科作为高中阶段的重要课程，其在高中阶段立德树人的方面同样具有不可或缺的重要意义。本文根据高中数学课堂实践研究，对高中数学落实立德树人根本任务做出策略分析。

简介：摘要：具身认知理论为数学教学提供了新的视角和发展方向，而数学工具为具身认知理论在教学中的应用提供了重要支撑。借助数学工具，教师可实现从“静态具身性”到“动态具身性”的转变，使学生更好地理解和掌握数学概念；通过借助数学工具，教师可实现从“外在具身性”到“内在具身性”的转变，让学生更好地领悟数学本质；借助数学工具，教师可实现从“静态具身性”到“动态具身性”的转变，使学生更好地理解和掌握数学思想方法。

简介：

简介：摘要：道德与法治是初中阶段的重点学科，也是实现“立德树人”教学理念的一门主要学科。现代教育对于初中学生的要求不仅仅是成绩优异，而是要求学生能够具备高尚的道德素质和良好的心理素质，使得学生能够更好地适应这个竞争激烈的社会。为了提升学生的综合素质，促使其成为一个全面发展型人才，我认为应该将“立德树人”的教育理念运用在道德与法治的教学中。基于此，本文将在立德树人的教育理念下，对如何开展和实施道德与法治的教学策略进行分析和研究，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！