简介：

简介：

简介：摘要自从国家进行新课程改革以来，课改在教师心中引起了强烈的反响，新课程改革，犹如一股清新的风吹入校园，带给我们一个明媚春天。让学生“自主学习、合作探究、师生互动”成为课改的热词。让学生成为课堂的主人，进行开放式课堂教学，已成为广大教师的共识。语文作为一个基础学科，具有工具性和人文性的特点。传统的课堂教学以教师为中心，以书本为中心，以考试为中心，过分注重分数，割断了语文课和现实生活的联系，忽视了学生的个性发展，只有摒弃封闭式课堂教学，采用开放式课堂教学，语文课堂才能充满生机和活力。如何进行初中语文开放式课堂教学，是每一个初中语文教师应该思索的问题。

简介：本文探讨了课堂教学如何运用＂先行组织者＂策略引导学生进行信息的加工学习,在此基础上,提出＂三归两化＂的教学方法,即归类法、归纳法、归理法、化繁为简、化整为零,使俄语课堂教学理论与实践有机结合,优化课堂教学,提高俄语教学质量。

简介：

简介：这是一次常规的课堂教学检查，教师执教的篇目是人教版高中语文必修三的《宇宙的边疆》。教学活动的起始环节，教师通过投影展示了几幅宇宙空间的图片，让学生谈自己看了图片之后的感受；然后，学生自读课文，梳理说明顺序。学生读了一遍之后，教师又叫了几名学生起来谈自己的理解。这时，学生的意见出现了分歧。教师直接通过投影，给出了自己准备好的答案。最后一个环节是“合作探究”，教师通过投影出示了两个问题：

简介：

简介：摘要先行组织者是美国当代著名的认知派教育心理学家奥苏贝尔(DavidP.Ausubel)提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的一个重要组成部分。教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表述，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来，这种预先提供起组织作用的学习材料就叫做“先行

简介：[摘要]教学过程中，教与学是一对互动的行为，教师是学习的引路人，起着教育的主导作用。学生是学习的完成人，起着学习主体的作用。结合教学的逻辑思维过程和科学方法的应用，分析了教与学应遵循的规律。并给出了从不同方面引导学生、从而完成学习任务的一些基本方法。最后结合笔者从事的系统工程课程的教学，给出了一些具体的课堂教学形式及辅助手段。[关键词]教学归纳演绎教学手段教学过程中，教与学是一对互动的行为，教师与学生是这两个行为的执行者，如何搞好教学，把握教师和学生的位置和作用，了解教与学的规律以及这两个互动行为的反馈关系，并且掌握教学过程中“知识绣球”的传递与接受特点，值得教育工作者思考。一、教师和学生的定位教师是学习的引路人，起着教育的主导作用。这就要求教师因材施教，改进教学方法。特别是在个性化、信息化的今天，强调“有教无类”。教师须在渊博知识、严密逻辑和翔实数据上做足功夫，经得起质疑，同时，也要循循善诱，用幽默诙谐的语言将知识变得易懂、亲切。当然，对于现在日渐增多的课堂吃零食、看手机、打瞌睡等现象，光“感到头疼，垮掉的一代”是不够的，怎么想办法让他们改变劣习，从心底里喜欢知识、喜欢听老师讲课，这是永远值得教育工作者探讨的主题......

简介：摘要教师首先要成为幸福教师，才能创造和传递幸福课堂；教师要不断刻苦学习，深入钻研，挖掘数学科的内在美；以兴趣、新颖设计幸福教学情景；幸福教学要贯穿于整个教学之中。

简介：

简介：摘要为实现教学目标，教师要优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，而最重要的是在课堂教学活动中发挥学生的主体作用。本文结合笔者的教学实践论述了物理教学中如何发挥学生的主体作用。

简介：《基础教育课程改革纲要》规定改革的具体目标之一为“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流和合作的能力”．以往的数学课程过分重视数学学科自身体系的完整和学生对基础知识技能的理解和掌握，却在很大程度上忽视了学生主动学习的培养．

简介：〔摘要〕《语文课程标准》中提出阅读教学必须以学生为主体，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。从学生来说，意味着学生要自觉做学习的主人，切实变被动为主动，变强制为自觉，变接受为发现，变依赖为独立，充分发挥主观能动性，克服依赖性。因此，只有更新教学观念，在教学中必须树立以学生为主体，以学生为核心的原则。变“满堂灌，一问到底”的语文课堂旧模式为以学生为主体的新模式，才能使学生成为“和谐发展”的人才。

简介：

简介：

简介：高职生的发展关系着他们未来的成长,关系着将来他们对国家和社会即将承担的责任和义务。因此,应该把高职生职业生涯教育作为高等教育的一个理念深入到教育教学过程中,用毕生发展的理论来指导高职生生涯教育。科学的职业生涯规划能帮助学生更好地实现职业目标,增强就业竞争力、社会适应能力。而对于离社会一步之遥的高职层次的学生制定并实施职业生涯规划,教师的引导和监督是十分重要的。在教师的指导下制定适合其发展的职业生涯规划,能更好地帮助他们去把握时间抓住机会来"修学"、"修身",为其将来更好地服务于社会打下基础。

简介：[摘要]20世纪60年代，基于对如何根据学习者已有的知识基础进行教学、如何利用学习者已有的相关知识来同化新知识等问题的思考，美国著名教育心理学家奥苏贝尔提出了“先行组织者”策略。这一策略对当今教育教学改革具有很大的启示作用。本文在分析奥苏贝尔“先行组织者”策略的基础上，阐述了该策略对我国幼儿园教学改革的一些启示,认为在幼儿园的教学中,能够激发、维持和增强幼儿的学习兴趣和动机，丰富和完善幼儿的认知结构，关注和提升幼儿的经验。[关键词]奥苏贝尔学习理论先行组织者幼儿园教学戴维·奥苏贝尔(David.P.Ausubel,1918~)是美国当代著名的认知派教育心理学家。他一生研究涉及的领域比较广,在理论医学、临床医学、精神病理学、发展心理学等方面均有所成就,但他最重要的研究主要集中在学校学习理论研究领域。他的研究不同于传统的学习理论只在实验室里对低等动物作研究从而将研究结果类推于人类学习的做法,而是直接研究人类的课堂和学校学习,为教育心理学的研究打开了一片新的天空。同时,他又创造性地吸收了同时代著名心理学家皮亚杰、布鲁纳等人的认知同化理论和结构论思想,并把认知心理学与课堂教学密切地结合起来,成为能指导实际教学的理论。他的这些思想一经提出便引起各国教育科学界的关注,历经四十余年,仍然发挥着巨大的作用,对我国当前教育教学具有极大的启发意义。

简介：

简介：