简介：摘要：在小学阶段的教学过程中，教师要进行教学的内容总体上是变动不大的，因此，衡量一位教师的教学水平的标准就不仅仅是能否将知识从头到尾、按进度依次讲解完，而是教师在日常的教学过程中的教学设计能否针对学生实施更有效、高质量的教学。本文在新课改的浪潮下提出一些优化教学活动设计的措施，以便教师能够在这些措施中得到一些启发，在自己的教学过程中实施更有效的教学。

简介：摘要

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简介：摘要：经过大量研究发现，在小学数学教学过程中，新课程教学理念更加侧重于课堂教学的有效性，因此对创新教学模式和教学方法的研究非常重要。其中，情景教学法是小学数学教师常用的一种教学方法，在实践中已得到师生的认可，本文重点关注了如何在小学数学课中实施情境教学方法。

简介：摘要：课程整合和单元整合是新课改当中的主要问题，更是我国教育改革的主要内容，其主要核心在于教育资源的整合。单元整合教学可以把整个单元的知识串联到一起，让教学目标变得更加的明确。基于此，本文首先简要分析了单元整合教学的优势，随后从两个方面分析了单元整合教学策略，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：语文大单元教学就是在学科大概念的统领下，指向语文学科核心素养，依据课程标准、教材、学情等条件，将文本内容划分为不同主题的“大单元”，以主题为线索，以情境为依托，以任务为驱动，教师在遵循学生学习、发展规律基础上，进行连续课时的单元教学，以期促进学生进行深度学习、探究的大单元教学设计。基于此，本文章对语文“大单元教学”策略实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】“茶馆式”教学发展是从“书中学”一种学习方式，变成“书中学”与“做中学”两种学习方式并存。有的概念、有的知识，如果没有“做中学”的学习方式，学生是很难真正掌握的。而且这种学习的过程也是一种知识，它是一种隐性知识，它支撑创新能力的提升。（出自张人利的《后“茶馆式”教学》）

简介：摘要 小学体育游戏化教学实施，符合小学生身心发展规律，有利于激发学生好奇心，吸引学生的注意力，还增强了体育教学的趣味性，提高小学体育教学有效性。本文结合实践教学经验，在文中首先分析了小学体育实施游戏化教学的意义，然后探讨了小学体育游戏化教学实施策略，希望对小学体育教学质量的提升有所帮助。

简介：摘要：为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，《基础护理》课程疫情期间积极探索线上教学新模式，不仅保障了课程教学计划的实施，也提高了教师的信息化教学能力，对今后线上线下混合式教学模式的探索都有着深远的意义。本文从前期准备、教学设计、教学实施、教学效果及教学反思五方面对课程在线教学实施情况总结探讨。

简介：摘要：课堂教学不仅是教师输出知识和学生接受知识的一个过程，也是教师与学生之间情感的交流，这种情感交流对于学生的学习活动也有巨大的作用，所以说情感教育是促进课堂教学的重要组成部分。地理教学的教学大纲也明确指出，要把学生的能力培养放在突出位置，保证让每一位学生能够在轻松、愉悦的学习氛围中掌握地理知识。为此，教师在开展地理教学中，必须有意识地将情感教育融入其中，从而让学生主动积极地投入到地理学习之中，提升自己的学习效率。

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简介：摘要： 在传统应试教学理念的影响下，语文课程的教学实施进度以及教学主体多以教师为主，作为学生的主要任务便是记录和接收教师传授的知识和技能。虽然沿用这样的教学方式学生的成绩有所提升，但是也在一定程度上限制了学生创新能力以及对话能力的发展。而对话教学模式更适用于生理和心理发展尚未成熟的小学生，有利于营造更为舒适和温馨的课程氛围，激发小学生对语文知识的探究心理和学习心理，促进小学生对学科知识的掌握。

简介：摘要：体育课堂教学面临的一个难题就是如何科学地对待学生之间客观存在的差异，如何全面提高学生的身体素质，实现教学素质化目标，又使体育教学适应学生的个体差异。我们认为，应当重视学生差异的存在，开展课堂分层教学研究，针对学生的特点，满足不同学生的心理发展需要，在班级授课中把集体教学与个体化教学结合起来。

简介：摘要：针对小学生来说，教师要结合这个特殊群体的特点、个性、习惯等，科学运用趣味化教学模式，来激发小学生数学学习兴趣、提升数学探究动力，让小学生认识到数学学科的价值和意义，进而增强小学生的数学学科综合认知能力。小学数学教师要充分发挥自身的主导作用，积极履行组织和引导的作用，一方面，要注重进行数学知识的传授和讲述；一方面，要注重培养学生的数学学科认知，促使小学生可以通过数学趣味化教学活动，提升数学学科综合水平；培养健康的身心素质，从而全面增强数学学科学习成效。

简介：摘要：小学数学对于学生来说一直是一个比较枯燥、学习起来有些困难的学科，尤其是到了小学高年级，数学难度进一步加大，学生学习积极性不高，这也就影响了教学质量。因此，若想提高小学数学课堂教学效率，教师应该引入一些能调动学生积极性的教学方法，现在兴起的趣味教学法为教师提供了教学新方向。 基于此，本文将研究小学数学趣味游戏教学的有效做法。

简介：摘要：初中物理具有较强的逻辑性、严谨性和抽象性，一直是学生学习的重点和难点。在传统的初中物理教学中，教师由于教学理念和教学方法都存在一定的问题，对学生大多采用灌输式的教学，忽视了学生之间的差异，对所有学生都采取统一的教学模式，使得学生很容易产生两极分化，不利于学生学习兴趣的培养和学习效率的提升。因此，在当前以人为本的教学理念下，教师需要及时的转变教学模式，注重学生之间的差异，对学生采取有效的分层教学，从而调动学生的积极性，转变当前教学现状，提高学生的学习效率。

简介：摘要：分层教学法是基于因材施教这一理念而诞生的一种教学方法，这一方法能针对不同层次的学生提供不同的教学方法、确定不同的教学内容，了解并尊重每一个学生，让每一个学生都能拥有多样化的实践机会，使其能在原有基础上获得较大的提高和较快的发展。因此，在物理学科的教学中教师应当采用分层教学法，保证各个层次的学生都能更快更好地成长与学习。

简介：摘要：分层教学在初中物理教学中的实施能够彰显出学生的主体地位，同时学生的物理学习需要也能够被深刻满足，让不同的学生都能够拥有相同的学习效率，在探究物理内涵的过程中实现对物理知识认知的蜕变。本文就初中物理教学中如何科学实施分层教学进行探讨。

简介：摘要：小学是学生进行系统学习的基础阶段，因此如果能够在小学阶段就打下关于某一科目的爱好与兴趣的基础，通常能够让学生在未来学习这一科更加轻松。因此数学教师在教学时采用趣味化教学手段激发学生的兴趣，是非常有必要的。