简介:摘要目的探讨护理本科生自我效能在人格特质与学习投入间的中介效应。方法采用方便抽样法于2020年12月选择山东省6所全日制院校的4年制护理本科生2 170名为研究对象。采用大五人格量表简化版(CBF-PI-15)、学习投入问卷、一般自我效能量表(GSES)对其进行横断面调查。采用AMOS 17.0软件建立结构方程模型。结果2 170名护理本科生CBF-PI-15 5个维度条目均分由高到低依次是宜人性[(3.63±0.87)分]、责任心[(3.24±0.84)分]、外向性[(2.58±0.68)分]、开放性[(2.56±1.00)分]、神经质[(1.76±1.19)分]。2 170名护理本科生的学习投入问卷总分为(67.24±11.34)分、GSES总分为(29.64±5.47)分。护理本科生自我效能在神经质、责任心、开放性人格特质与学习投入之间有部分中介作用,效应值分别为42.64%、30.21%、48.67%。结论护理本科生的学习投入处于中等偏上水平。护理教育者可以通过提高护生的自我效能,改变神经质、责任心、开放性人格特质对学习投入的影响,从而提高护理本科生的学习投入水平。
简介:摘要目的探讨心理资本在护士长变革型领导与临床护士工作投入的中介效应,为临床护理管理提供参考。方法本研究为横断面调查研究,于2019年7—12月采用方便抽样方法选取北京市2所三级综合医院和2所二级综合医院的共480名临床护士为调查对象,采用社会人口学资料问卷、中文版变革型领导调查量表、心理资本问卷和工作投入量表进行问卷调查。发放问卷480份,回收有效问卷452份。数据使用SPSS 25.0统计学软件和AMOS 24.0软件进行分析,统计方法包括描述性分析、单因素分析、相关性分析、回归分析、结构方程模型。结果452名临床护士的护士长变革型领导行为、护士心理资本、护士工作投入总均分分别为(4.220±0.676)、(3.765±0.478)、(3.552±0.768)分。Pearson相关分析显示,三者之间均呈正相关(均P<0.01)。结构方程模型分析显示,心理资本在护士长变革型领导与护士工作投入之间起部分中介效应,中介效应占总效应的61.0%。结论心理资本在护士长变革型领导与临床护士工作投入的关系中发挥中介作用,因此,护理管理者应发挥变革型领导的优势,采取措施提高护士的心理资本,从而提升护士的工作投入水平。
简介:摘要:积极心理学日益成为研究热点,而作为积极心理状态的一种,对投入的研究也逐渐兴起。有研究表明,学生的学习投入水平与其学业成绩呈相互促进关系,同时辍学率也就越低,反之亦然。提高教育质量,必须提高学生的学习投入。以此为背景,本研究采用问卷调查,分析高职院校学生学习投入的现状,以及部分影响因素,最后根据研究结果,提出高职生学习投入的促进策略。
简介:摘要:中共十九大报告指出,人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动权的战略资源。经济社会发展中,人才正在发挥着越来越重要的基础性、决定性作用。马鞍山市在人才发展方面的财政投入规模逐年增加,但在资金投入渠道、资金使用绩效、项目和资金管理模式等方面还需进一步提升。针对上述问题,本文提出对策,即通过建立多元化人才资金投入机制、加强人才资金绩效评价力度、建立人才项目资金管理动态监控系统等,完善人才发展投入机制,提升财政资金支出效益,促进当地经济社会发展。
简介:摘要:随着经济社会的发展,用电用户对电力的需求逐渐提升,除要求电压稳定外,部分用户还要求供电不能长时间间断。这就要求供电系统在故障产生时,能通过备用电源供电的方式迅速提供电能。备用电源自动投入是解决这一问题的关键,必须优化备用电源自动投入的工作参数,注意备用电源投入带来的负面影响,才能为用户提供优质的电力服务。