简介：培养学生提出问题的能力在教学中已经得到一定的重视。提出问题与解决问题是密切联系的。提高学生提出问题的能力,可以促进他们对数学知识的理解,增进他们学习数学的积极情感和态度。在教学中,教师可以通过创设适当的情境,改变已知条件,在解决问题的过程中,提高学生提出问题的能力。

简介：英国科学家波普认为“科学只能发端于问题”．他把科学发现的逻辑表述为“P1→T→E→P2”，即“问题1→试探性理论→消除错误→问题2”的图式．创新思维就是提出问题，不能提出问题的学生就没有创新思维．因此．同学们在学习中要敢于质疑，在课堂上要敢于大胆发问．

简介：我们都知道，提出一个好的问题比解决好一个问题更重要!而现在我们的学生平时在写作业时很能干，但在讨论时简直就是一个哑巴，不善于语言表达．在近年的中考化学试题中，出现了这样的题型，题目首先提供一些相关资料，然后让学生提出相关的问题．而很多平时成绩较好的学生竟然写不出来，或者提出的问题很可笑．由此看出，我们的学生习惯于“回答”，而不会提出问题，教师在课堂上很有必要培养学生提出问题的能力．那么，如何培养学生提出问题的能力呢？

简介：陶行知先生说：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。发明千千万，起点是一问。”如果我们用自己的教学来代替学生的主动学习，用自己的思考来代替学生的主动思考，课堂气氛沉闷，学生自主空间萎缩，久而久之，学生主动求知的欲望没有了，创造的火花熄灭了，成了消极接受知识的容器。《课程标准》要求我们实行启发式教学，激发学生的创新意识，突出学生的主体地位。布鲁姆说：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。要使学生在课堂上敢于阐述自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地相信某种结论。”

简介：《数学课程标准(实验稿)》明确要求学生"初步学会从数学的角度提出问题、解决问题,并能综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识"。但在目前的教学中,学生提问的能力令人担忧。相当部分的学生在课堂上没有问题意识,只满足于听懂教师讲课。有的即使有问题,也不愿大胆地提出来。教师们应该意识到,学生积极主动地提出问题,是教学有效成功的表现之一,也是提高学生学习能力

简介：

简介：新课程标准要求学生：“能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步的提出问题的能力.”因此初中物理教学过程中,对学生发现并提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环.学生没有提问,并非没有疑问,一方面原因是教师占据了课堂的话语权、提问权,从另一方面看,也反映了学生不会提问,不敢提问.近年来,很多教师都意识到这个问题,开始慢慢努力转换课堂角色,努力改变这种现状.下面就培养学生提问能力谈几点策略.

简介：

简介：摘要本文探讨了在数学课堂教学中，教师应注重对学生提出问题能力的培养。主要介绍了六种创设情境的教学措施，从而更好地使学生能更加积极主动地学习数学，进而提高自己的数学思维能力。

简介：每个人都有好奇心和求知欲,＂想知道,爱提问＂在儿童成长期更加地明显。可是现在,一些学生问题意识比较薄弱,随着年龄的增长,敢提问的学生越来越少,分析其原因,就是怕出丑,怕提出问题没有质量而遭到同学的嘲笑。因此,在科学教育中,要注重培养学生提出问题的能力,要让学生想提问、敢提问、会提问。

简介：摘要：幼儿正处于对外界事物充满好奇的阶段，他们渴望认识一切未知的、新鲜的事物，获取有效的知识，而提问就是他们获取信息，了解外界事物的一种途径，也是他们个人能力的直接提现，所以在教学中注重培养幼儿的提问能力具有重要的现实意义。本文结合教学实践经验，从四个方面总结了培养幼儿提出问题能力的实践途径，与大家分享。

简介：[摘 要] 培养高中生提出问题的能力是落实科学思维素养的重要途径。在课堂教学不同阶段培养学生的问题意识和提出问题的能力，将科学思维培养融入到教学的方方面面。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的要求下，要积极改变传统教学模式的局限，充分发挥数学课程对学生思维能力的提升，通过有效的课程教学探索，积极加强对学生提问能力和创新思维的培养，激发学生主动参与学习的积极能动性，激发学习的兴趣，不断提升创新实践能力，这是实现数学学科核心素养培养的主要途径。鉴于此，本文围绕小学数学教学如何培养学生提出问题的能力和创新能力展开论述，从实践的层面提出具体的教学策略，以期进一步促进小学数学课程教学改革的实施。

简介：

简介：摘要在教学实践活动中，我们普遍重视基本知识和基本技能的培养，强调落实“四基”和培养“分析问题，解决问题”的能力，炼就了学生扎实的基本功，但是受单一被动的学习方式的影响，缺少自主探索、独立获取知识的机会，特别是缺乏团队精神和群体意识，未能发现提出问题。为了进一步培养与国际尖端技术接轨的我国新型技术人，在基础教育中重视培养学生发现问题提出问题的能力十分重要，这也是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。

简介：从发现问题和提出问题的角度,探讨了在中学物理教学中如何培养学生提出问题的能力.

简介：问题解决，首先得有问题。提出问题是创新的源泉，提出问题往往比解决问题更重要。新课程标准理念认为：通过问题进行学习，通过学习生成问题。学习过程是发现、提出、分析、解决问题的过程。改变传统教学理念，培养提问意识，创设问题情境，学会提问方法，是培养学生提出问题能力的有效措施。进一步激发学生探索、创造和追求真理的科学精神。

简介：摘要新课程改革的教学背景下，初中物理教学转变为研究式教学，通过问题引入课程，确定课堂主线，充分发挥教师的引导作用，培养学生自主学习的能力，提升物理素养。本文分析了如何培养学生在初中物理教学中“提出问题”的能力，为物理教学的开展提供参考。

简介：摘要：心理学研究表明，人的思维是由问题开始的。提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。在物理教学过程中，处于教学活动主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养，是课堂教学中不可缺少的一环。