简介：摘要：现如今时代的改进，社会的发展，幼儿的自我管理能力得到了广泛的重视。我们要知道，孩子拥有自我管理能力，可以保证在日后的生活中有一个健康的人际关系。下文主要面对幼儿的自我管理能力的培养，以让他们以后能更好的面对社会，提出针对性的策略。

简介：

简介：摘要：幼儿自我管理能力是幼儿对自己的管理能力，它包括在一日生活中进行自我管理规划，能正确处理自己的情绪，树立良好的主人翁精神，学会自己事情自己做主。作为大班幼儿教师，要加强对幼儿自我管理能力的培养，让幼儿做自己人生的小主人。

简介：摘要：对于大班幼儿，教师应重视培养其自我管理能力，使大班幼儿明白“自己的事情自己做”的重要性，体验“我的事情我做主”的快乐，并从“争当老师的小帮手”中获得成就感，满足感。对大班幼儿自我管理能力的培养，教师可通过日常管理活动、与幼儿沟通、争当小助手等培养策略，进行有意识、有目的的引导，达成培养大班幼儿自我管理能力提升的目标。

简介：摘要：现阶段教育教学中，留守儿童的自我管理能力备受社会各界关注。尤其是小学留守儿童思想意识并不成熟，在情感缺失的环境下成长，不仅心理容易出现问题，其自我管理能力也会薄弱。教师要注重在生活与学习的点滴中，弥补他们感情上的缺失，并有效强化其自我管理意识，才会更有效促进留守儿童自我管理能力提高。

简介：摘要：随着我国经济、政治、文化的不断进步和发展，为了更好的、更有效的推动经济、政治、文化的进一步持续发展，我国的教育部门对幼儿的自我控制能力的发展也越来越重视。解决好幼儿教育与小学的衔接问题，对促进幼儿的可持续发展和以良好学习习惯的养成都有重大作用。基于此，幼儿园教师在日常对幼儿的教学活动之中应该不断的培养幼儿的自主意识，提高幼儿的自主能力，鼓励幼儿不断完善自我服务的能力，从而使得幼儿能够进行一个合理的自我管理，为以后步入小学生活奠定一个良好的自我基础。所以，本文将主要探讨一下当前在幼小衔接中培养幼儿自我管理能力中所产生的实际问题，以及如何解决这些问题，从而使得幼儿的自我管理能力能够更好的发展。

简介：

简介：内容摘要：在班级管理中，学生不仅是管理的对象，更是管理的主体。因此，要实现班级管理目标，形成良好班集体，必须通过学生主动参与和自我管理。本文就树立目标、榜样激励、选拔和培养班干部、实践活动及创设良好氛围和为学生创造条件等方面培养学生的自我管理能力进行探究和实践。

简介：摘要：随着教育体制不断深化改革，幼儿自我管理能力的培养成为了幼儿教师的一项重要工作。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当幼儿到了大班这个阶段，他们的各方面能力会有明显的增强，这时就需要教师采取合理、有效的方法，帮助幼儿培养自我管理能力，从而把他们的自信心与自觉独立的能力循序渐进的培养起来，从而帮助幼儿从幼儿园顺利进入小学生活。

简介：【摘要】在我国的教育管理模式中，学生经常处于被动地位，尤其是在大学生进入高校之前，学生的学习和生活往往是被动安排，这虽然让学生的学习成绩得到提升，但却忽视了学生自我管理能力的培养。尤其是自律性和执行力不足，使得很多大学生进入高校之后，在遇到生活、学习和人际交往等诸多方面的问题时，容易出现犹豫不决和不知所措的情况，特别是面对各种网络游戏、社会不良现象的诱惑时，往往难以自拔。为帮助大学生能快速自我成长，提高大学生的自我管理能力，本文紧密结合自身的大学生教育管理实践，就如何促进大学生自我管理能力的培养展开理论与实践探索。

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简介：摘要：区域活动是幼儿开展自主学习、发现以及研究的活动，其可以促使幼儿积极健康成长。但区域活动往往是以幼儿自主开展活动为主，大班幼儿自身具备年龄较小、心理认知偏低、无法坚持进行探索等特征，因此，教师必须有效培养大班幼儿区域活动自我管理的能力，促进幼儿各方面健康发展，为日后幼儿的成长打下良好基础。

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简介：摘要：进入初中校园后，学生处于成长的关键时期，在这一阶段教师需要有意识的对学生良好学习习惯进行培养，这样才能够实现学生的进步。因为在这一时期，学生的思想意识已经得到了一定的发展和成长，所以学生具备了自我管理的能力，只要教师利用正确有效的方法对其进行引导，那么就会为学生今后的发展打下非常坚实的基础。所以本次文章的研究也是以初中校园内部班主任管理工作开展的情况为核心，探讨学生自我管理这一能力的具体培养方法和策略，希望能够真正地利用良好正确的方式，引导学生在一个最佳的环境和状态下，感受自我管理能力的重要意义，从而真正地为学生的综合素质提升，以及未来的发展进步奠定基础。

简介：

简介：摘要：自我管理能力对学生来说非常重要，主要是通过灌输他们的自学意识，帮助他们形成学习的思路，同时要增加课堂兴趣，保证学生的积极性在学习中，逐步培养学生在学习过程中自我管理的能力。通过实践学习教师应提供课前准备、课堂提问、课后分析等方式教育学生帮助他们在学习中取得进步。

简介：摘要：幼儿教育是教育教学的一个起始阶段，在幼儿教育中，教师要关注幼儿自我管理能力的培养，以此为切入，为幼儿日后的成长及发展打下良好基础。作为幼儿教师，需要紧随时代发展形势，能够对幼儿教育教学的方法、策略做好创新发展，提升幼儿教育的针对性和有效性，围绕幼儿自我管理能力，针对性的做好教学引导。本文立足幼儿园教育中幼儿自我管理能力的提升策略进行探究分析，强化幼儿教育的效果及质量。

简介：摘要: 目的：了解肿瘤科医生中心静脉置管1个月后的自给自足水平。方法：在方便抽样的基础上，对160例PICC肿瘤患者进行调查。结果：肿瘤患者PCs的自我调节水平为154.45±14.60，多数患者（80.0%）具有较高的自我调节能力，而肿瘤患者PCs的平均自我调节水平为113.47118±27.60。自我调节能力与PCs的自我调节能力直接相关（=306，P

简介：【摘要】从小学到高中，学生一直处于“你死我活”的竞争状态，成绩成了衡量一个人各个方面的唯一标准。涌现了很多高分低能学生，因此培养学生坚毅的品格，健全的人格，具有良好的自我管理能力尤为重要。

简介：摘要：班级管理是一项极为复杂的工作，班级作为学生学习、活动的主要场所，每个学生的性格、成长环境的不同，致使班主任在进行班级管理时，要关注每个学生的差异性。初中阶段的学生是学生成长的关键时期，这时期的学生正处于人成长的关键时期，无论是思想还是心理十分的敏感，自我意识较为强烈。自然需要班主任加大对班级工作的管理，掌握良好的教学方法及管理艺术。如果班主任能根据初中生身心发展特征，为学生创造条件，重视学生自我管理能力的培育，定能共建积极向上的班集体，促进学生综合能力提升。