简介：摘要：营造轻松的阅读环境，适当幽默；引导阅读想象；为小学生创设展示平台；师生互动、情感交流很重要。

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简介：语文课难教难学，其原因在教师引导学生读书不够，学生读书太少。教师以课堂教学为依托，从三个方面引导学生去阅读，以期改变现状，提高学生的语文素养。

简介：比喻是最受关注的修辞方式,是中等语文教学中修辞教学的重点之一。以中专学生为对象的比喻的拓展性教学,主要落实在比喻的＂相异点、类型、语言形式、特殊作用、文化制约、非比喻‘像’字句＂等方面。

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简介：摘要：初中阶段的学生对于未接触过的事物都具有极强的好奇心，教师在教学中积极的鼓励学生大胆的想象，参与到实践活动中，逐步的养成勇于探索，乐于研究的学习习惯.

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简介：    摘要：如何保护与传承非物质文化遗产,让优秀的传统文化进校园，成为当前社会关注的热点。如何借鉴外来文化更好地弘扬中国文化，讲好中国故事、传播中国好声音？作为音乐学科，怎样走近越剧，感受越剧的魅力，品味越剧的韵味，感悟戏曲艺术的风格特点，我们以越剧社团活动为主、综合实践活动为辅，设计和开发越剧主题活动，然后发展到以“课堂为主”的拓展性课程进行实践探索与思考。

简介：拓展性作业是课堂教学的延伸，能够深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力，不仅使学生的知识、能力得到发展，而且丰富了他们的想象力，激发了他们的创造力。我觉得以下几种拓展性作业形式值得借鉴。

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简介：【摘要】

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简介：英语课程在各层次的教育体系中都是十分重要的，但是每个层次开设英语课程的教育培养目标、教育方法、课程开展形式等都有所不同，本文将要讨论的高职的英语课程教育来说就具有它的特殊性，教育形式和受教育的群体有别于小学、初高中更是有别于普通高等院校，根据以往的教育经验，普通的英语教学模式在高职学校中起到的效果并不是很明显，正因如此，有关专家和学者在过去的一段时间里不断反思高职院校的英语教学，在此基础上提出了在高职院校中开设英语拓展性课程的建议，如果高职英语课程设置能够向拓展性发展，将有助于提升学生的英语能力和学习效果，但是在高职院校英语教学方面，拓展性的教学模式并没有得到很好的贯彻实施，因此本文将在讨论职高英语开展拓展性课程的意义，并针对如何实现高职英语课程走向拓展性提出具体建议，希望能够对高职英语教育效果提升有所裨益。

简介：有效实施拓展性课程,须厘清课程与素养、教学与课程、社团与课程等三组关系,明晰课程体系建设、选择性思想、总课时控制、差异化教学等四个关键要素,并从课时、课程内容、学习方式等维度探索不同的实施模式。

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简介：摘要：正态分布是概率论与数理统计中最重要的一个分布，又称高斯分布。在遇到实际的统计概率问题时，一般会涉及到复杂且难以计算的指数分布、二项分布，而我们会将它们近似转化为正态分布，再利用正态分布的性质进而解决问题。但正态分布的基本性质在实际问题中有很多的局限性和不实用性，因而其拓展研究在统计学显得尤为重要。本文就正态分布的基本性质作出简单的拓展总结。

简介：【摘 要】新课程标准要求小学语文教师在进行语文授课的同时，还要进行拓展阅读教学。拓展阅读是语文教学中的重要应用手段，能够有效地增加学生对课文的理解和把握，提高语文教学的教学质量。阅读是小学语文教学的重点，只有不断优化和完善阅读教学模式，才能更有效地培养小学生语文核心素养。

简介：课程纲要是确保拓展性课程开发质量的重要抓手。景宁县教育研训中心根据浙江省教育厅有关文件精神，立足一线教师的困惑，试图从课程背景、目标、内容、实施、评价等基本要素上寻求相关编制策略，帮助教师厘清课程价值，实施有意义的课程，不断满足学生个性发展的需要。

简介：传统的作业是老师“教的补充与强化”，其“形式单一，要求统一，答案唯一”，往往是在课堂结束时由教师统一布置，学生只能接受并按要求完成。因此，学生的主体作用常常被忽略，其个体的智慧、情感、态度、创造和实践等极其重要的成长元素被冷落。为了激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的才能，调动学生探索求知的欲望，促进学生和谐发展。笔者针对初中学生的心理特点和认知水平，对思品作业进行了拓展与创新设计。