简介：

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简介：摘要：每一朵小花，都是从土壤里孕育出来，种子固然重要，但土壤里面的营养也非常重要。每个孩子，都是从家庭里培养出来，家庭对孩子成长的影响是深远的。一个家庭给孩子最高级的养育，就是父母看见孩子的情绪，然后及时补充心理营养。这是我 10年班主任工作最大的体验。因此，要彻底转化学生，必须从父母入手，让父母“看到”孩子，看到孩子积蓄的情绪。当情绪被看见了，及时补充心理营养，改变才能真正发生，花儿才能绽放。

简介：情绪是人心理活动的一种表现，人遇到的各种事情都会表现出相应的情绪，从而做出不同的行为。情绪化行为是中职学生的一种特殊表现，也是难以控制的，常常会产生一些突发事件。本文针对中职学生的情绪进行分析，并给出相应的调节学生情绪的方法。

简介：摘要：幼儿期是人的生命周期中最关键的发展时期之一，良好的情绪调节能力对于孩子的身心健康与全面发展至关重要。在学前教育中，幼儿情绪引导是一项非常重要的任务，它能够帮助幼儿更好地理解和控制自己的情绪，培养出积极的情感与态度。本文将从幼儿情绪发展的基本特征、幼儿情绪管理的原则与策略、学前教育中的幼儿情绪引导实践等方面进行探讨。

简介：儿子上一年级的时候特别爱闹情绪，常常为一丁点儿小事就发脾气，甚至会跑出家门，躲藏起来。每当这时，总是全家出动，在小区内四处呼唤，在家人急切寻找一段时间后，儿子方才现身。为此，儿子多次受到我的训斥，可依然不见他改正。俗话说：“没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”农民对待庄稼的态度决定了庄稼的长势，

简介：【摘要】为更好地维护少儿的身心健康，本文从少儿教育的实务出发，探讨了影响少儿情绪和心理的一些因素，进而提出了加强少儿心理教育的策略，希望能通过本文的研究，为少儿心理教育更好地获得推广和应用做出有益的贡献。

简介：【摘要】：思想政治工作是党的优良传统和政治优势。这是指以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“科学发展观”等思想教育人、说服人、引导人的实践活动，就本质而言，就是人性的工作。要进一步做好新时期企业军转干部的思想情绪引导工作，必须将解决现实问题与强化思想政治工作结合起来，严格落实企业军转干部各项政策，关心关爱困难企业军转干部，切实解决实际困难，认真化解思想矛盾，真心实意搞好服务，积极引导企业军转干部，努力建立和谐稳定的社会环境。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子能力有限，对外界的事物认知不多，尤其是小班幼儿刚刚来到幼儿园的时候，会出现一些严重的抗拒心理和入园焦虑的情况，对孩子的身心发展造成不良的影响，而如何让幼儿在积极的情绪中展开学习，是教师和家长共同努力的目标。基于此，本文结合小班幼儿的能力，对积极情绪、快乐成长展开了分析，围绕着园内外的活动展开分析，望有所帮助，以来促进幼儿的健康成长。

简介：【摘要】一个人身上的品格大多都是在学生时期培养出来的，一旦培养出来这种品格就会随着人年龄的增长逐渐成熟。目前有一部分家长认为在学生的教育上最重要的是让他们在学校里尽可能多的学习知识。正是因为有这种错误的想法，往往会导致学生在性格上过于任性，他们这种缺乏独立意识的行为会影响学生以后的发展，所以家长和教师在培养孩子的时候不仅要保证学生们的饮食起居，也要将品格教育重视起来，这样才能促进学生们的全面发展。

简介：摘要： 有的父母，在幼儿闹情绪时，常用打骂、训斥的方法制止，这是不科学、不正确的。这种强制性手段，结果往往适得其反，不仅损害了幼儿的心理健康，还会使幼儿养成孤僻的性格。因此，父母应该正确地引导幼儿释放不满情绪。

简介：网络情绪作为观察网络舆情的新视角,其复杂的情绪内涵、阶段性的演化呈现以及明显的现实介入性等特点成为基于网络情绪引导的突发事件舆情管理理论模型建构的基本参考。以个体网络情绪、群体网络情绪和社会网络情绪为建构线索的突发事件舆情管理理论模型拓宽了现阶段网络舆情管理的思路,形成一个更为系统全面的观察视角。基于该理论模型推导出的突发事件舆情管理的现实路径丰富了舆情管理的操作手段,具有重要的现实引导意义。

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简介：摘要：孩子是祖国的未来，作为教育者应当揭尽所能去培养他们。当代社会，物质不是很缺乏，独生子女占了大部人，所以，如今有的孩子学习目标不明确，学习态度不端正,缺乏远大理想,课堂纪律性差,学习成绩偏低,行为异常,心理脆弱，品德不良等，老师哪些教学手段,克服后进生的厌学情绪，引导他们“我要学”，而不是“要我学”呢?

简介：【摘要】本文针对低年级学生情绪多变，情绪控制能力有限，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导的实际状况，从学生心理的角度借助绘本阅读引导低年级学生调控情绪，并且提出了有效的对策，使孩子们健康快乐地成长。

简介：本文利用大数据平台对2017年网络中可挖掘的大学生不良情绪进行抽样分析,结合线下对大学生的问卷调查研究,剖析其不良情绪的普遍特征及其产生原因,发现在校期间学生不良情绪的最大影响因素为＂学习压力＂,非在校期间的最大影响因素为＂社会舆论＂,并从在校和非在校两个角度提出大学生不良情绪引导对策,为学校、政府提供大学生不良情绪监管的指导依据。

简介：摘要：情绪的好坏决定处理事情的效果。在良好稳定的情绪状态下处理问题时，效率高，矛盾少;相反，在心情压抑、烦闷、愤怒的状态下处理问题时，效率低，矛盾多，往往会出现过激的行为，甚至出现某些严重的不良后果。学生由于年龄小等特点，思想行为更容易受情绪的控制，更易冲动。因此，引导学生学会管理情绪尤为重要。    

简介：摘要：小学高年级是指五六年级阶段的小学生，这一阶段的他们已经开始进入青春期，正成为一个懵懂发育的状态。但与此同时，这一时期的他们在情感发育，智力发育，身体发育和情绪发育上都到达了关键时期，更容易敏感，激动，兴奋，也更加容易受到外界不良信息的影响，因此对于高年级阶段的小学生们，教师应当注重对学生的引导工作，帮助他们把握正确的情绪表达和疏导方式，让学生能够尽可能的不受到不良情绪的影响，保障他们的身心健康发展，为他们的未来学习和生活打下一个良好的基础。

简介：在《中国近现代史纲要》的教学中学生存在两种比较典型的负面情绪影响教学活动的顺利开展，一是因对近代史过度的屈辱感而产生的抵触情绪，二是对中国近现代史课程错误认识导致的厌烦情绪。分析学生负面情绪产生的原因，提出进行合理引导的方法和途径对顺利开展近现代史教学有着重要意义。

简介：　　【摘 要】 小学阶段是开展情绪教育的重要阶段。这篇文章主要阐述了在团结理念下小学生情绪教育的具体方法，为提高小学生的认识以及控制能力提供有效方法，为培养小学生积极向上、乐观的情感奠定基础。