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  • 简介:【摘要】目的:观察情景模拟教学护理教学中的效果。方法:选取2021.9-2022.9期间在本院实习的168名护生作为研究对象,对照组采用传统教学,观察组采用情景模拟教学,观察两组护生理论知识掌握情况、实践操作能力教学满意度以及临床思维能力。结果:观察组护生的理论知识考核成绩、实践操作成绩、护理满意度以及临床思维能力评分均明显高于对照组,P

  • 标签: 情景模拟教学法,肠造口,护理,思维能力
  • 简介:摘要目的研究微格教学发在护理教学中的效果。方法将我院2015年新入职的护士63名随机分成观察组和对照组,对照组使用常规教学方法,观察组采用微格教学,比较两组护士操作技能及对教学满意度的情况。结果观察组的操作技能、对教学满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学能够激发护士学习兴趣,提高操作技能考核成绩,从而有效改善护理教学质量。

  • 标签: 微格教学法 肠造口 护理教学
  • 简介:摘要目的本次研究在专科护理教学中使用PBL教学方法进行教学的实际教学效果。方法选取2015年6月-2017年6月在我院进行实习的护士

  • 标签: PBL教学法 肠造口专科护理 临床教学
  • 简介:[目的]探讨以案例为导向的情景模拟教学护理本科生的临床思维能力影响。[方法]将新生儿科实习的50名护理本科生随机分为观察组和对照组各25名,对照组采用传统教学方法进行带教,观察组采用以案例为导向的情景模拟教学进行带教。以理论考核、操作考试和客观结构化临床考试(OSCE)进行教学质量评价,问卷调查表评估教学效果。[结果]观察组专业理论成绩、操作成绩和客观结构化临床考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),但两组临床技能考核比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。问卷调查结果显示,观察组护生的护理评估能力护理计划与实施能力、解决临床实际问题的能力优于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。两组学生认为在护理诊断能力、促进学习兴趣以及能否促进沟通能力方面比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。[结论]以案例为导向的情景模拟教学可以帮助护生适应临床实习工作,有助于培养及提高学生临床思维能力、解决问题能力,增加护生自学能力与团队合作能力,但尚需完善,以促进学生学习兴趣,提高学生的沟通和应变能力

  • 标签: 临床思维能力 案例 情景模拟 教学 护理本科
  • 简介:摘要目的探究情景模拟教学联合PBL教学在儿科实习护生带教中的应用效果。方法选取2017年9月至2019年3月在该院儿科实习的护生98例为研究对象,按照带教方式分为对照组和观察组各49例。对照组采用传统教学模式带教,观察组采用情景模拟教学与PBL教学进行临床带教。比较两组护生评判性思维能力、综合能力及对教学模式的评价。结果出科时,观察组理论、操作与OSCE成绩均明显高于对照组(P<0.05);出科时,观察组CTDI-CV量表各维度评分及总分均明显高于对照组(P<0.05);出科时,观察组护生对教学评价4个方面评分均高于对照组(P<0.05)。结论在儿科护生的临床带教中应用情景模拟教学结合PBL教学有助于提高其理论与操作考试成绩,培养其综合能力,提升护生评判性思维能力

  • 标签: 情景模拟教学 PBL教学法 儿科护生 综合能力 临床思维能力
  • 简介:【摘要】目的:将思维导图与情景教学联合应用在内科护理课程中,探讨其对学生思维能力的影响。方法:研究对象为2023年9月~2024年1月山西中医药大学护理专业2021级本科学生,随机将其均分为2组,给予对照组传统教学方法,观察组思维导图联合情景教学,对比两组学生的学习效果。结果:观察组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组的CTDI-CV量表各维度评分与总分均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:在内科护理课程教学中应用思维导图联合情景教学效果显著,可以有效夯实学生的理论知识,提升学生的操作实践能力与批判性思维能力,具有较高的推广应用价值。

  • 标签: 内科护理课程 思维导图 情景教学法 思维能力
  • 简介:情景模拟教学指的是学生在教师的指导下,根据创设的工作情景,模拟某一个工作岗位或者模拟某一个角色,从而达到对学生进行技能训练,是以互动为基础的教学方法。本文以旅游课程为例阐述情景模拟双语教学的实践,提出情景模拟教学教学过程设计以及效果的评价,同时指出情景模拟教学在突出学生职业能力培养方面的作用。

  • 标签: 情景模拟 双语教学 实践研究
  • 简介:摘要人为的方法将腔与体外相通。一般临床上分为结肠、回肠。据统计我国现有永久性患者约100万左右,每年新增患者约10万人,以后还有增加的趋势,是外科最常见的手术之一。患者是一个特殊的群体,因此重视患者的护理尤其重要。我国的护理虽然开展的比较晚,但是发展比较迅速。

  • 标签: 肠造口 护理 体会中图分类号R2 文献标号A 文章编号2095-7165(2015)02-0068-01
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  • 简介:摘要总结临床护理措施,认为有效的实施心理护理和更换口袋收集粪便、并发症的护理是提高患者生存质量的前提,让患者早日康复、回归社会是护理工作的目标。

  • 标签: 肠造口 护理
  • 简介:

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  • 简介:摘要:目的:对外科护理教学情景模拟教学的应用情况进行分析。方法:将本校2018年专科护理班120人学生为研究对象,随机均分为对照组和观察组。外科护理教学中对照组实施传统授课方法,观察组实施情境模拟教学方法,并注意强化该组学生人际沟通的能力。将两组学生学习成绩和授课效果进行比较。结果:观察组学生理论成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:外科护理学采用情景模拟法可加深学生对专业知识的掌握,并能强化学生实践能力,培养学生临床思维,可应用推广

  • 标签: 情景模拟教学法 外科护理学 应用效果
  • 简介:摘要临床护理教学是培养专业临床护理人才的重要课程,将情景模拟教学应用到临床护理教学当中,对进一步推动教学改革具有重要实践意义。本文首先对临床护理教学改革的思路与方法进行分析,然后对临床护理教学采用情景模拟法的教学效果进行探究,结果发现该方法可以有效提高实习生护理技能。

  • 标签: 临床护理教学 情景模拟教学法 应用
  • 简介:摘要:情景模拟教学是我国高等教育的一种教学模式,主要应用于实践性较强的专业教学中。其重点是通过角色扮演的方式模拟真实的场景,使学习者能够身临其境,以达到实践教学目的。内科护理学的专业实践性较强,学生不仅需要专业的理论知识,还需要一定的实践能力。高校内科护理专业教学必须要有新的发展与突破,才能实现符合新时代的人才培养需求。

  • 标签: 情景模拟 消化内科 临床护理教学
  • 简介:【摘要】目的 研究临床护理教学中行情景模拟教学的效果。方法:数据取自来我院实习的70名护士,“入院先后顺序”分传统组(传统教学,n=35)、模拟组(情景模拟教学,n=35),2组教学效果比较。结果:与传统组比较,模拟教学质量更高;教学满意率更高,P

  • 标签: 情景模拟教学法 临床护理教学 教学质量 满意度
  • 简介:【摘要】目的:观察情景模拟教学在老年护理教学中的应用。方法:随机选取2022年01月01日到2022年12月31日老年医学科收治的65岁以上老年患者166例,将其按照入院的先后顺序为对照组和观察组各83例,对照组实行常规护理,观察组经过情景模拟教学后再进行护理,对比两组患者的护理满意度。结果:观察组患者的护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:在老年护理教学中实施情景模拟教学,能够提高护理人员的专业知识,熟练掌握老年护理的各项护理操作,促进临床工作的顺利开展,提高护理工作的效率。

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