简介：

简介：摘要：《义务教育科学课程标准（2022 版）》的颁布再一次促进了科学课程的发展，引发了一次全新的教育改革。“新课标”注重了科学思维的深度培养，强化了探究实践的重要性，强调要开展基于思维发展的探究实践教学。本文以《影长的四季变化》一课为例，践行思维型探究教学模式，在探究实践的各个环节都伴随学生的思维活动，让学生的科学思维在潜移默化中得到提升，提高学生解决问题的能力，进而培养学生核心素养，落实素养导向的课堂教学。

简介：摘要：思维能力的提升是学生在接收教育过程中逐渐实现的目标，而初中阶段是连接学生小学和高中的过度时期，正是学生思维成熟，强大自我的关键时期。随着素质教育的推进，思维能力也逐渐成为学生学科素养的关键部分，尤其对于数学来讲，我们更注重培养学生用数学思维解决问题的能力。本文针对初中数学教学，结合思维型课堂的内涵以及构建意义，提出几项构建构建初中数学思维型课堂的策略，旨在实现学生思维方面的进步。

简介：摘要：初中英语听说教学既要培养学生的语言技能，又要发展学生的思维能力。文章阐述了思维型听说教学的概念内涵，并以一节课为例，说明初中英语思维型听说教学活动设计和实施。教学实践证明，该教学方法有利于促进语言能力形成和思维品质提升。

简介：摘要 ：在素质教育背景下，高中英语教学对学生核心素养的培养，思维品质作为英语核心素养的提升，主要是指学生的智力在思维活动中的差异，是衡量学生思维发展水平的重要指标。英语作为学校教育中的语言性学科，阅读是其实践教学中的重要组成部分，教师合理创设阅读思维型教学实践课堂，对提高学生的英语核心素养有着巨大的推动力。本文通过对阅读思维型教学模式展开分析，进行高中阅读思维型教学实践的探究。

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简介：【摘要】STEM是科学、技术、工程、数学等综合跨学科的教育。科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。随着我国新课改的进行，社会对于人才的要求不断提升，为了培养更多适应社会发展的有用人才，小学数学教学近几年也在改革中，以加强培养思维能力为主，呈现从知识记忆、训练转向探究、合作等学习形式。如果能将 STEM教育与小学数学结合，借助基于问题的项目式学习，开展思维型教学，对数学学习质量的提升和学生学习能力的提升，有重大意义。

简介：摘要：高中教育的最终目的是培养学生的多方面能力，其中培养学生良好的思维是核心。新课程标准明确提出，要着力培养学生分析能力和处理能力。因此，高中物理教师在实际教学中，要积极构建思维培养型的高效课堂，重点培养学生良好的物理思维。

简介：摘要：提问在教育中具有重要的作用，尤其初中地理教学注重学生分析能力培养，关注思维教育，在地理思维型课堂教学中，提问更是不可忽视的一环。合理的提问可以激发学生的思考和想象力，促进他们主动探究和深入理解。本文旨在探究初中地理思维型课堂教学中的课堂提问方法，从情境创设、重点整合、深度互动三个层面展开具体探讨，以期提供一种科学有效的教学策略，促进学生的学习和发展。

简介：摘要小学英语课堂的有效构建对于英语教学的质量提升有重要帮助，所以在教学理念和方法不断更新的前提下，小学英语教师积极的采用全新的理念进行教学课堂的创建，目的就是要让课堂教学变得更加高效。文章就“锤炼”中构建小学英语思维型对话课堂做分析和研究，旨在为当前的小学英语教学整体提升提供指导和帮助。

简介：[摘要]思维能力是英语学科核心素养的关键要素之一。在小学英语教学中渗透思维活动，能有效提高学生的思维活跃度和学习兴趣，实现学生思维品质和综合语用能力的提升。因此，探究核心素养下的小学英语思维型课堂教学具有重要的现实意义。

简介：摘要：职业教育的教学研究目的始终是为各个企业和社会培养大量的高层次素质技能型专业人才，基于产业学院思维的应用型专业建设是推动职业教育院校发展的重要方式，是我国职业教育院校培养优秀人才的主要发展途径。本文通过产业学院的介绍来探讨应用型专业建设存在的普遍问题以及对应的解决措施。

简介：摘要：思维是人类的一种认知活动，在人脑中有两种基本特征，即逻辑性与抽象性。而语言作为最重要的表达型工具之一就成为了人们交流和信息获取过程中不可缺少且不可或缺、也最为关键且必备的媒介元素；同时在现代社会生活中人与物关系越来越密切时更需要借助具体形象化符号来帮助我们理解世界并处理它们之间复杂多变问题上思维能力发展水平高低不同，从而形成正确合理地认知结构。

简介：摘要：本研究旨在探究基于设计型学习的化学工程思维培养方法，并评估其对学生创新思维、问题解决能力和团队合作意识的影响。通过设计实践性项目，学生在探究与实践中提升自身能力，培养化学工程思维，提升综合素质。本研究将结合实证研究和案例分析，探讨设计型学习在化学工程教育中的应用及效果，为未来教育教学提供借鉴与参考。

简介：摘要：英语阅读历来是英语教学重点，是提升学生英语综合应用能力的基础，也是有效提升学生语言认知和文化意识的前提，所以教师应该将阅读作为提升学生思维和理解能力的核心，通过阅读有效培养学生的逻辑、分析能力以及熟悉英语文章的谋篇布局，因此培养学生的思维能力正是英语阅读教学的核心价值要素。

简介：剖析一类“规律不明确”的数学题的成因,给岀教材中例题的修正方案.提出优化的教学处理方式,开放思维,化错为利,深度探究,让学生在发现中学习,获取系统的数学知识,并举一反三,给出一类图形推理题的类似处理方法.

简介：摘要：在中小学，我们主要研究初等数学，内容包括数与式，图形与几何，统计与概率三大部分，探究的内容包括生活中的数学，数字及几何的内在规律等。如何在数学作业的设计中如何体现数学的连贯性、整体性和探究性？如何抛开简单的对错真正评价学生的掌握程度？结合多位数学教学工作者的研究成果及对本校15个班级学生作业情况的问卷调查和数据分析，认为作业设计时应精准控制作业量，不进行效率低的反复抄写；切实贴合生活实际，及时更新，增加趣味性；切实考虑不同学生在数学学习上的需要，分层设计作业；帮助学生构建整体的数学框架，为擅长者搭建好数学大厦的地基；不局限于书面作业，根据内容特点设计室外作业、游戏作业、合作作业、观察作业。作业的评价机制应顺应教育教学的发展。摆脱单一教师评价，实现评价者多元化；摆脱单一结论评价，实现评价维度多元化，注重过程，注重学生未来的数学发展。

简介：摘要：随着社会经济的发展，新时代的人才除了要对专业领域内的知识技能了若指掌，还要对各领域的知识结构有所涉猎，掌握多种知识技能，成为通用型的全才，同时具备强大的自我学习能力，紧跟时代前进步伐，随时更新知识储备。与此同时，教育领域也在不断进行改革，以便能够培育出符合社会需求的人才。新课程改革以来，围绕“核心素养”这一目标，教育领域逐渐发展出了核心素养背景下的思维型教学模式。

简介：摘要：科学课是传授科学知识，培养学生思维能力、科学能力、创新能力的课程，其重要性是毋庸置疑的。然而，受传统教育观念的影响，部分科学教师在科学课程教学中，既不重视对学生各种能力的培养，也没有结合学生的认知特点和学习兴趣进行教学设计，而是一味、按部就班地按照教材内容进行教学，导致学生学习兴趣不足，参与热情不高，学习潜能没有得到充分开发。要想改变这种状况，将科学课程的价值充分发挥出来，小学科学课教师就必须从教学设计入手，以思维课堂构建为基点，以培养学生的多重思维能力为重点，对课堂教学进行优化和创新。

简介：摘要：现阶段，小学科学学科受到学校的重视，在科学教学中培养学生的科学思维是教育实施的具体方向，能够让学生具备严谨的科学思维和良好的思考探究思维，这对于学生今后的学习和生活都是具有较大的帮助。因此，小学科学教师要不断创新教学方法，以培养学生的科学思维为目标，实施恰当且有效的教学策略，以提升学生科学学科的学习效能，真正内化成为自己的思维习惯。