简介：1念动练习的概念十九世纪德国著名的化学家舍夫列利和英国物理学家法拉第同时在不同地方独立作了同样的实验,结果表明:当产生一种动作表象时,总伴随着相应的肌肉产生自动轻微的动作。这种通过表象动作或在暗示语的指导下伴随的肌肉运动所实现的动作,叫做念动动作。在体育教学中,学生在大脑中回忆动作表象,诱发

简介：念动练习法在体育教学训练中的应用山东农业大学魏文山，周平北京农业大学陈彩香现代体育教学与训练中采用的念动练习法，主要是指在中抠神经控制和调节以及许多感官功能的综合作用下，大脑重现他人或自己完成技术动作的全过程。从实践经验方面及许多研究中都认为，运用念...

简介：助跑是跳远技术的重要组成部分，对其掌握的好坏，直接影响着跳远运动技术的发挥和运动成绩的提高。月前，改进助跑技术的探讨多是从技术结构的本身进行的，而从心理方面进行研究的尚不多见。为此，本文以心理训练为出发点，将念动练习运用于跳远助跑的教学中，进行实验对比研究。研究结果表明：念动练习能使学生在跳远过程中的助跑速度、助跑成功率以及跳远成绩有明显的提高，是改善助跑技术的有效方法之一。

简介：实验随机选取了江苏联合职业技术学院连云港财经分院2011级会计电算化专业60名女生作为实验对象，并将她们分成两组（一组30人），对比组采用常规教学法讲授健美操，而实验组则在常规教学法的基础之上应用念动教学法。实验结果发现：念动教学法的教学效果不但优于常规教学法，而且还能加快学生掌握动作，增强其对动作的记忆能力，节省体力消耗，提高学生学习的积极性等优点。

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简介：以汉语致使重动句教学中的练习模式为例,探讨汉语二语高难度语法项目教学中不同课堂练习模式的习得效果。研究发现,课堂教学显性学习过程中,理解性练习模式和产出性练习模式都能明显促进学习者习得语法项目,但两种模式的促学机制不同。教学实验表明：“显性学习＋产出性练习”模式采用的读后缩写练习,有效联系了语言的输入和输出,表现出显著的协同效应,因而习得效率更高。本研究也为“输出假说”提供了汉语二语习得的证据。

简介：【摘要】本文立足于念动教学法的原理，深入研究了有关念动教学法的三阶段、应用和注意事项，并在此基础之上得出了一定结论：念动教学法可以有效提高学生的积极性，提升学习效率，从而帮助学生掌握排球的动作要领，达成初中排球学习的预期效果。

简介：《全目制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”且“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”由于目前小学数学课本只是对基础知识进行必要的叙述和解释，仅仅向教师提供了教学的基本素材，而不是完整的讲稿，所以要上好数学课，就必须在吃透教材内在因素的同时动态地处理教材，在“动”中生成新的问题，在“动”中激活学生的创新思维。

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简介：我班的班主任是许老师,她可关心我的成绩了,我要是上课专心听讲,作业做得好,老师准会给我打双A。我高兴得不得了。要是我上课开小差,老师比批评谁都厉害,因为

简介：水果歌苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，桃子爱长毛，西瓜爱睡觉，起来要人抱。

简介：（一）我是山的儿子,我在山里出生,终有一天要回到山里去。山的皮肤是黄色的,是大地母亲那种厚重的土黄。山的衣裳是绿色的,是森林父亲那种生命的翠绿。常常,我会凝视一片叶,看它在空中飞舞,旋转。最后,它像一只翩跹的蝶,轻轻地停在山的宽阔的背脊上。渐渐地，叶变成了土。待燕儿的长尾剪开春天的幕，在枝头，它又会化作一抹绿，令人满怀憧憬。

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简介：一我在一片明亮的白昼中看到了我的甘森。它离开我已经很久很久。我记起自己半夜带它逛马路的时光。它看到大的狗就躲到我身后,碰到小的狗就张牙舞爪地乱叫。它真的很可爱。可是它还是离开我了。

简介：从未想过此时此刻会用笔写下如此饱含深情的字眼。几个月以前,思念故乡对我来说还只是名家笔下的抒怀。而如今,我发现原来自己的灵魂已深深扎根于故土,再也飘不远了。

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