简介:摘要小学数学的抽象性和乏味性比较突出,比其他学科不容易理解和掌握,而且绝大多数的题目都需要计算。同时,小学生在做题的时候容易被外界事物影响,经常马虎出错。而且,这种现象在解题的过程中普遍存在。因此,为了使数学教学取得更好的效果,教师要针对学生解题中出现错误的原因提出有效的解决策略,从而使学生更好地学习数学。
简介:摘要英语写作是中学英语教学最重要也是最薄弱的环节。针对这一现状,本文以我校高一学生英语写作中出现的错误进行研究,本文对学生写作中的典型错误进行收集、归纳、分析,并对学生进行回访了解错误产生原因,利用二语习得知识给予科学解释,并进一步探讨了错误分析对英语写作教学和学习的启示。通过分析写作中的典型错误,本文提出了对提高高中生英语写作能力的具体教学策略。
简介:立足于西方风险社会理论,探索邻避项目社会稳定风险的制度归因,强调社会稳定风险是一种特定社会关系结构下预成的社会秩序,旨在发掘邻避项目社会稳定风险制度诱发的生成路径与后果。借用马克斯·韦伯"理想类型"的概念,可以将新中国成立以来邻避项目社会稳定风险运行逻辑的制度性因素归纳为:计划经济时代的"制度庇护/组织管控"和市场经济时代的"制度规制/团体缺失"。相应地,计划经济时期的邻避项目社会稳定风险处于一种被抑制的状态,而市场经济时期的这种风险则逐渐被释放出来,并呈现出日益扩大的趋势。邻避项目社会稳定风险的生成路径主要体现为制度安排下社会冲突的"话语博弈—利益对立—公正偏倚"。这种制度性风险形成了邻避项目社会稳定风险的再生产:风险应对机制难以适应现代风险管理的要求;"失信的专家系统",导致民众感知风险日益增长;风险的"飞去来器"效应,使得每一社会公众最终都是风险的受害者。
简介:本研究以孤儿学生为对象,在建构其自我污名心理测量结构的基础上,开发出一套符合心理测量学要求的孤儿学生自我污名测量工具,并以此工具测量孤儿学生的自我污名水平,再通过人机交互程序创设虚拟社交情境实验的方法考察孤儿学生自我污名对其社交拒绝归因的影响。结果发现:孤儿学生自我污名心理测量结构包括自我身份敏感、自我懈怠、自我疏离与自我狭隘4种特质;其测量工具有较好的信度、效度指标,符合心理测量学要求;无论是在社交信息模糊还是在社交信息明确的情境中,在面对群际交往对象时,具有高自我污名水平的孤儿学生都容易做出与自己孤儿身份有关的社交拒绝归因。
简介:摘要教师评价对学生学习的成败归因具有直接的影响,但是在现阶段高中物理教学中,教师评价应用方式不恰当,会对教学效果产生明显的阻碍作用。本文主要探究了教师的评价对学生物理学习成败归因的影响,通过分析发现,教师积极评价的应用程度、情绪的反馈以及学生性别的差异均会影响成败归因。因此,教学中需要针对实际情况,合理地应用评价方式。
简介:摘要以正在参加或已参加过合作学习的354名大学生为调查对象,要求他们对影响合作学习成功与不成功的因素进行程度评价。结果发现不同性别、成长环境、父母教养方式、独生与非独生子女在合作学习归因上差异不显著,不同年级在合作学习归因上有显著差异。
简介:摘要本文先阐述了教师领导力的表现,然后讨论了教师的感觉集、对学生的期望及归因如何影响学生的意愿和表现,最后认为如果一些教师更多地意识到这些过程中的存在,其教学能更加有效。