简介：[摘要]《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在小学数学课堂教学中，教师既要积极创设讨论氛围，又要抓住讨论的层次，加强小组讨论的建设，合作意识和合作能力也越来越成为现代人的一种重要素质。这样学生学得的知识，才能保持较深的记忆，才能在小组讨论中增长新知识，开阔思路，发挥小学生的创造力。

简介：[摘要]《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在小学数学课堂教学中，教师既要积极创设讨论氛围，又要抓住讨论的层次，加强小组讨论的建设，合作意识和合作能力也越来越成为现代人的一种重要素质。这样学生学得的知识，才能保持较深的记忆，才能在小组讨论中增长新知识，开阔思路，发挥小学生的创造力。

简介：摘要：本研究采用准实验设计法，以高校“马克思主义基本原理”课程教学为例，探讨了小组讨论后的团队和个人这两种不同的作业形式对学习者学习成绩和课程满意度的影响。研究结果表明：①连续的合作学习活动有助于学习成绩的提高；②小组讨论结束后，学习者更愿意选择小组作业。研究结论：小组讨论教学活动结束后，最好布置以团队为单位完成的小组作业。本研究在验证CPBL合作学习理论的同时，为小组讨论课后作业形式的选择问题，提供了重要参考。

简介：摘要：无领导小组讨论是目前使用较为广泛的素质测评技术之一，对无领导小组讨论的掌握程度直接影响到测评结果的客观性和有效性。文章总结了无领导小组讨论的概念和类型，围绕无领导小组讨论的实施程序和具体应用，指出在运用过程中的优缺点和适用范围。

简介：摘要：在新课标教学理念的影响下，小组合作讨论法有利于学生展开交流与合作，带领学生从多方面展开思考。小组讨论是指将学生分成多个小组，教师做好课堂辅助和引导作用，针对某一个教学问题或主题展开教学，进一步带领学生进行合作与交流。因此，教师科学融入小组合作讨论教学法，激发学生的知识学习兴趣，进一步培养学生的团队合作能力、个人思考能力和知识拓展能力。本文针对小组讨论法在高中数学教学中的应用展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：【摘要】随着新课程改革的推进，化学学科也开始了基于学科核心素养发展的课程教学改革进程，化学新课改不但继承和发展了多样化的教学方式，而且也秉承了“素养为本”的化学教学步伐，注重学生的综合素质的培养。

简介：摘要

简介：

简介：摘 要：2017年修订的《普通高中化学课程标准》提出重视开展“素养为本”的教学，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力 。讨论式教学体现了新课标的理念，符合素质教育的要求，切实提高了课堂教学效率，成为一种盛行的教学方法。本文结合一线教学现状，开展了基于导学案的小组讨论在高中化学教学中的实践研究，以问题导入，通过组织学生思考、讨论、探究，激发学生学习兴趣，让学生从被动接受知识向主动学习知识转变，以培养学生的化学学科核心素养和思维。

简介：摘要：基于“支部建在连上”这一我党党建工作的优良传统我们党在基层党组织建设方面积累了许多成功的经验。毛泽东同志曾在《井冈山的斗争》一文中指出：“红军所以艰难奋战而不溃散，‘支部建在连上’是一个重要原因。” 针对学校党的建设面临的新问题新挑战，进一步落实中央和省委、市委关于加强民办学校党建工作的部署，贯彻落实新时代党的建设总要求，加强党对民办学校的领导，结合《广州市民办学校党建工作指导手册》要按照全面从严治党要求，加强党支部建设，确保学校按照党的要求办学立校、教书育人 ，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，发挥党小组引领作用，提高教师政治业务素质显得尤为重要。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家，他提出的“教学做合一”理念是注重将教学与生活相联系，从而达到教、学、做的有效融合。将其应用于幼儿教育，可以体现在幼师应用分组教学法进行教学活动，激发幼儿自主探究的欲望，培养幼儿的实践能力和团队协作意识，为幼儿之后的学习和生活打下坚实基础。基于此，本文通过四方面分析如何在陶研思想下开展幼儿小组化探究学习，以期为当前幼儿教育工作者提供帮助。

简介：

简介：摘要：本论文对高中历史讨论式学习的开展进行了探究。首先，介绍了讨论式学习的定义和意义，指出了它在高中历史教育中的重要性。然后，提出了一些实施方法，包括教师引导下的小组讨论、学生自主探究与合作学习以及使用多媒体技术进行讨论。接着，探讨了高中历史讨论式学习的效果评价，包括学生学业成绩的提高、思维能力的培养以及合作与沟通能力的提升。最后，提出了一些优化策略，包括教师的角色与指导、学生的参与与配合以及教学环境的创设与改进。通过本论文的研究，可以为高中历史教师和学生提供一些实际可行的方法和策略，以促进历史学习的效果和质量。

简介：【摘要】国有企业党建工作要坚持服务生产经营不偏离，把提高企业效益、增强企业竞争实力、实现国有资产保值增值作为党组织工作的出发点和落脚点，以企业改革发展成果检验党组织的工作和战斗力。公司党委认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，按照《中国共产党国有企业基层组织工作条例（试行）》要求，不断增强推动党建工作与生产经营深度融合的思想自觉、政治自觉和行动自觉，坚持从系统观念出发谋划推进融合的方法路径，探索形成“五融五创”党建“先锋”品牌，谱写了党建赋能、价值创造的新篇章。

简介：摘 要：为了使学生领悟到数学科目学习的深刻内涵，必须要引入引领式的教学方法，建立在数学学习的本质特征上，进一步的激发学生的兴趣、自信心、热情。通过激发、启发、点拨、示范、讲授一系列的教学过程，在教学设计中，设定相应的学习障碍，并进行恰如其分的引导，让学生主动解决数学问题，不仅可以使学生明确学习方向，并且可以改善学生的学习方法，给予学生独立思考的空间。持续不断地探索数学学习的奥妙。而本文基于当前高中数学教学的实际情况，对如何发挥引领式教学的价值，提升数学教学空间，展开全面分析与综合探究。

简介：摘要：与以往传统的建筑工程施工模式相比，装配式建筑受到外界不良因素的影响程度较小，应用优势突出，主要表现为：预制构件质量好，装配效率高，工程建设周期短，并且可以节省工程建设成本。

简介：摘要：为了提高建筑工程项目施工的整体水平，必须明确基坑工程支护施工的作用，积极制定科学的基坑支护方案，保障基坑支护结构设置合理，为建筑工程顺利施工提供可靠支持。本文基于建筑行业的基坑工程支护现状入手，结合具体工程项目特点，分析上海地区的地质环境特征对基坑工程支护带来的影响，明确基坑工程支护原则，着重探讨单撑式钢板桩支护结构，明确单撑式钢板桩支护在实际工程项目施工重点要点，并积极发挥单撑式钢板桩支护方式的优势和作用，分析钢板桩的几种支护形式，拓展传统基坑工程支护理念，引入科学的支护方法，保障整个土木工程建设的安全性，实现地基加固效果，为推动我国建筑事业的长远发展提供可靠支持。

简介：摘要：项目式学习作为培养学生核心素养的关键手段，受到教育领域的广泛关注，以逐渐成为各阶段、各科目教学开展的重要举措之一。项目式学习强调知识与实践的有机结合，通过设计明确的项目目标，规划科学的项目主题，以学生为主体开展教学，使其通过自身参与亲身感受、体会自主、探究、合作的学习核心要领，进而以项目作品为基础，评估项目式学习开展效果。将此理念运用于初中历史课程教学中，有助于解决历史课程定位偏颇、教学目标偏离、教学内容偏差、教—学—评方式陈旧等教学问题，促进初中学生核心素养的养成，并在学术类项目、实践类项目、生活类项目、问题类项目的实践开展下，能够全面提升初中历史课程教学效果，促进教育事业蓬勃发展。

简介：摘要：互助式小组合作学习并非寻常意义的小组合作学习，需要学生在教师的引导下进行有目的、有方向、有效的小组合作学习，且小组组员之间有固定的学习模式，组内制度明确，分工明确，在这样的固有模式下学生逐渐达到一种乐学的状态。

简介：摘要：党的二十大指出要加快高质量教育体系建设，内涵式发展成为推进我国高等教育转型、实现高质量跨越的必然选择和现实需要。推进高校内涵式发展，始终要把党建引领放在突出位置，坚持贯彻新发展理念、融入新发展格局，创新内外协同路径，强化多元协同共建，以不断适应国家和地区经济社会发展需求，为高校治理活力助力赋能。