简介：摘要目的讨论和总结刎颈自杀开放性喉外伤的临床表现和急救处理，提高开放性喉外伤的处理水平。方法对开放性喉外伤12例的临床表现、紧急抢救、治疗及疗效做了详细的讨论。结果12例抢救率100％，12例患者顺利拔除气管套管，1例遗留声嘶。结论刎颈自杀开放性喉外伤易导致气道梗阻或合并大出血，急救处理首先要止血，纠正休克，保持呼吸道通畅，仔细检查创面，彻底创面、尽量保持喉的结构和功能，否则处理不当可危及患者生命或遗留喉瘢痕狭窄等并发症。

简介：摘要目的探讨开放性喉气管损伤麻醉处理方法。方法在清醒镇痛下经口腔或从气管伤口处插入气管导管。结果所有病例均救治成功。结论建立安全有效气道是成功救治喉气管外伤患者关键。

简介：摘要目的探讨分析普外科腹部开放性外伤的早期诊断及临床治疗措施。方法对我院2001年6月～2010年6月收治的69例腹部开放性外伤患者的临床资料进行回顾性分析，69例腹部开放性外伤患者通过观察询问了解其致伤原因、根据患者临床表现做出早期诊断并实行手术治疗。结果69例患者通过手术治疗，治愈66例；1例患者因感染性休克而死亡；2例患者因肝脏破裂，出血性休克而死亡；治愈率为95.65%。结论腹部开放性外伤应早期诊断，及时剖腹探查以避免漏诊，合理的处理可减少并发症的发生，是降低腹部创伤患者的死亡的关键。

简介：摘要目的回顾性分析复杂开放性眼外伤手术预后影响因素，充分考虑预后影响因素并作出相应的护理，是保证复杂性开放性眼外伤疗效的关键。

简介：摘要对14例开放性跟骨骨折根据软组织损伤程度采取不同的治疗方法，所有病例均得到16～24个月的长期随访。结果表明在严重软组织损伤患者，一期切开复位钢板内固定存在较大的风险，但采用克氏针、螺钉等进行有限内固定并不会引起过多合并症，尤其对于功能要求不高患者，可尝试一期进行清创复位有限内固定。

简介：创新教学是培养具有创造性人才的教学。它与传统教学相比,表现出很大的开放性。一、教学目标的开放首先,开放式的教学目标必须从混沌模糊转向具体清晰。如学习《动物园的晚上》一课,有的老师把教学目标定为：＂了解动物各种不同睡姿,激发学生对动物的兴趣。＂这样的目标是模糊、不清晰的。若把它改为＂学生通过读课文,查阅资料,阅读课外书报,实地观察,了解动物的各种不同睡姿,激发学生对动物的兴趣。＂这样的目标就更清晰具体，便于教师和学生操作。

简介：《高中语文新课程标准》在“课程的基本理念”一节明确地提出了“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的要求，并具体指出“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则。根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。”要想把中学语文教学的开放落到实处，提升到一定的高度，这是一个长期摸索、探讨的过程。

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简介：〔摘要〕《高中语文新课程标准》提出了语文教学应该是多角度全方位的开放。语文教学的开放性，这里指开放课堂教学，引导学生发现规律，掌握方法，品味社会生活中美的蕴含；开放教学手段，课堂教学向现代化、电教化、现实化方向发展；开放思想，面向全体学生，面向未来，面向每一个学生个体的全面发展；开放师生关系，稳定教师的主导地位的同时又充分发挥学生的主体地位和主观能动性等。

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简介：摘要目的探讨腹部开放损伤的诊断治疗经验和效果。方法回顾分析蛟河市人民医院自1998年到2012年收治的96例腹部开放性损伤的病例资料。结果96例病人中有83例经急诊手术行剖腹探查术治疗，13例在ICU观察保守治疗，其中后续中转手术5例。共治愈92例（96.8%），再次确定手术6例，术后发生胆肠吻合口瘘胆道出血及应激性溃疡各一例（0.8%），死亡3例（4。1%）。结论符合剖腹探查手术指征的必须立即行手术治疗，重症病人的手术应根据不同的病因选择适宜的DCS和再次确定手术。

简介：摘要本文针对新课程理念中的开放性习题的设置问题做一些分析和探索。开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。本文将结合具体的例子进行一些分析。

简介：新课程标准指出：“科学课程应具有开放性”。如何落实科学课的开放性呢？我从开放教学内容、开放教学时间、开放教学空间、开放教学形式、开放课后作业、开放教学评价六个方面来阐述。

简介：摘要为实现高效课堂，课堂提问方式显得很重要，有效的开放性的提问设置，能够留给学生广阔的思维空间,养成学生多角度思维的习惯，不必过多地考虑结果是怎样，这种提问方式以学生的学习方式为切入点，培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力。使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

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简介：谭嗣同的《仁学》是中国近代一部思想性极强的著作。从墨家思想、儒家思想、西方民族主义思潮3个方面对谭嗣同思想之开放性进行探析，可得出该书将传统文化赋予具有现代性的内涵，符合现代化的潮流。