简介：　　听力的提问方式最常见的有4种类型,　　1.中心思想题这类问题主要是测试文章的主题思想,提问方式有

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简介：摘要在日常的英语听力教学过程中，我们经常发现部分学生对听力似乎有天然的恐惧。而高考中听力单项占了30分，其重要性不容忽视。那么在高三复习的最后阶段，这种听力焦虑就成了一个亟待解决的问题。此文将从其源起，表现，解决方法等方面对该问题进行浅显的探讨。?

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简介：摘要目的了解接触噪声工人听力状况并结合研究结果探索有效地应对措施，减少接触噪声工人出现听力损伤的几率。方法选择2012年9月至2013年9月期间来我院耳鼻喉科门诊进行体检的120名接触噪声工人作为研究对象，询问以上研究对象的耳毒性药物史、自觉症状、吸烟史以及防护情况等，之后进行常规耳鼻喉检查，掌握工人的听力损伤情况。结果以上接触噪声工人中，总检出率为32.50%，工龄低于5年的听力损伤检出率为28.21%，5到10年之间的检出率为30.77%，超过10年的检出率为56.25%；根据工人工种的不同，包装的检出率为16.00%，裁床为40.42%，填充为33.33%。结论针对接触噪声工人的听力损伤情况以及实际的作业环境采取相应的防护措施非常必要。建议相关行业积极宣传听力防护的相关知识并组织工人定期进行听力测试，在平时的工作中佩戴好相应的听力防护用具并互相监督，以减少出现听力损伤的几率。

简介：英语中考试卷的开卷第一题便是听力测试,如何在中考中过好听力这一关,从而更好地完成后面的试题是广大师生所关注的话题。作为初中英语教师,我们在日常教学中应注重加强学生的听力训练,并以有效的听力答题技巧和策略对学生进行指导,使学生不断提高自身的听力水平,在面对中考英语听力这一关卡时能够从容应对。

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简介：听力是四级考试的第一仗，其重要性自然不用多说．随着全国考生的水平提高，四级考试也水涨船高，有越来越难的趋势。听力更是如此：(1)语音上由过去的单纯的美音朗读变为现在的英音美音交替朗读；(2)在语速上也较过去要快一些；(3)sectionA的小对话不再是简单的细节对应，只要听清了能分辨出来就能答题，

简介：英语教学中听、说、读、写、译五大技能的培养与提高相辅相成,而听力作为基础技能也是整个英语教学探讨的重中之重。本文基于对影响英语听力教学因素的分析,提出有效的应对策略和措施。

简介：摘要从交际的手段来看，听是说、读和写的基础，听力训练是初中英语教学的重点之一。但根据实际的教学现状来看，很多初中生都会在学习英语的时候出现一些听力方面的障碍。出现这些障碍影响学生听力能力的提升，其原因是多方面的，教师应当找到本质原因，教师应紧抓学生发音训练，纠正不良发音习惯，进行多元化的听力训练，培养学生听力技巧，捕捉听力重点信息，提高学生听力能力。

简介：经过六次的听力教学训练活动，学生的听力兴趣、接受力和水平让人大吃一惊；同时，听力对笔者的冲击力可以用震撼两字来形容。故此，课后笔者认真地反思我们的英语听力教学怎样才能在有限的时间变得高效，让学生不再畏惧呢？在本文中，笔者就谈几点不成熟的想法，请各位同仁批评指正。

简介：本文分析了影响学生听力的主要因素,并提出了应对策略,目的在于改进听力教学,有效地提高学生的听力水平。同时,积极引导学生拓展知识面、培养良好的听力习惯和技巧、提高阅读速度,才能提高大学生的英语听力水平。

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简介：高职院校学生在听力上普遍存在着心理、语言、文化、技法和环境等方面的障碍，这严重阻碍了学生听力水平的提高。对高职学生听力障碍进行分析并探讨有效的应对策略有助于帮助他们克服障碍、提高英语听力水平。

简介：摘要：在小学英语教学中，听力是一个非常重要的组成部分。然而，很多小学生在听力方面的表现比较弱，小学英语教师要采取科学有效的措施，循序渐进地开展听力教学活动，给学生营造听力练习的良好环境，让学生有更多的机会接触英语，多听多练，从而提高他们的听力和综合的英语水平。

简介：高考英语听力考试既考查考生听的能力，又考查考生阅读理解、逻辑判断和心理承受能力。不少考生由于没能掌握听力考试所需的各种技能，出现了种种解题错误。本文拟谈谈高考英语听力测试出错类型及应对方法。

简介：高考英语听力考试既考查考生听的能力，又考查考生阅读理解、逻辑判断和心理承受能力。不少考生由于没能掌握听力考试所需的各种技能，出现了种种解题错误。本文拟谈谈高考英语听力测试出错类型及应对方法。

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简介：摘要：随着教育改革的不断推进，对英语的要求也越来越高。在英语教学过程中，英语听力一直是学生的一个简短选择。听力在学生学习英语中起着不可替代的作用，提高学生的听力能力是教育教学的重点。

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