简介:【摘要】统编教材试图将习作训练目标转化成一个个训练点,并有序地分散在各单元习作中,使得习作教学更具层次性和可操作性。同时,教材重视习作与阅读、口语交际等版块之间的相互关联,注重以读促写,以说促写。教师在教学中既要“勾连上下”,又要“环顾左右”,才能使得习作教学按一定的逻辑序列,整体推进。
简介:目的:建立一种适合以红花cDNA为模板进行相关序列扩增多态性(SRAP)扩增的体系,筛选最佳的SRAP-PCR反应条件。方法:提取红花RNA并反转录成cDNA,以此为模板,使用正交设计表设计PCR反应中的3个重要因素Taq酶、三磷酸脱氧核苷(dNTPs)、引物的反应浓度。随后设计Mg^2+的反应浓度以及模板含量,分别进行单因素试验。结果:本研究建立的红花cDNA-SRAP扩增条件为:25μL反应体系中含模板cDNA20ng,1×PCR缓冲液2.5mmol/L,Mg^2+2.0mmol/L,TaqDNA聚合酶0.04U/μL,dNTPs0.2mmol/L,引物0.2μmol/L。优化后扩增结果稳定性好,条带清晰,多态性好。结论:该体系为红花功能基因的研究奠定了基础。