让序列化训练构建小学作文立体式训练体系

让序列化训练构建小学作文立体式训练体系

范小娟

安徽省马鞍山市和县历阳镇中心小学 安徽马鞍山 238200

摘要：在小学语文教学过程中，写作一直是重点教学模块，但由于小学生的身心发展限制以及生活经验等综合因素的影响，导致写作一直是小学阶段的“老大难”问题。而运用序列化训练能够有效的提升学生的写作水平，教师在教学过程中借助学生的生活经验，采取序列化的训练方式，运用先说后写、由段短到篇、先仿后写等方式构建序列化的训练策略，能够切实提高小学生的写作水平。

关键词：小学作文；序列化训练；立体式训练体系

引言

写作是学生将语文学习过程中积累的知识进行灵活运用的重要方式，是培养学生语言文字运用能力的重要方法，学生在写作过程中能够更好的发展自身的语言体系。但大多数学生在写作过程中表现出来很多问题，例如无话可写，内容大多是编造的且不切实际，针对这些问题教师在教学过程中采用序列化的训练方式，构建出立体式的训练体系，对于提高学生的写作水平具有良好的效果。

一、训练学生先说后写，将句子连成段落

小学阶段的学生年纪尚幼，生活经验不足，但处在身心发展初始阶段的他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，并且有着强烈的探究欲望，教师在写作训练过程中可以充分运用学生的身心特征，运用写作的方式训练学生的表达能力。在教学实践中教师可以制定科学合理的教学活动让学生将自己的所见所闻运用语言进行表达，先运用自己熟悉的字词句进行表达，再逐渐将字词句连成段落，通过这样的方式进行长期的训练，学生在写作过程中便能够更好的进行写作。

以部编版小学语文五年级课程《落花生》为例，教师在教学过程中运用多媒体教学设备为学生直观的展示了落花生的样子，引导学生首先运用词语进行描述，一些学生针对落花生的颜色能够描述出“绿色”，一些学生能够针对落花生的果实描述出“圆圆的”，在这样的基础上教师在引导学生进行句子训练，让学生运用自己所描述的词语进行拓展，形成完整的句子，在循序渐进让学生将句子拓展成段落。

二、训练学生由段到篇，先仿写再自主写作

小学五年级阶段的学生已经积累了一定的词语和基础的语文知识，随着年龄的增长其关注领域也越来越广泛，有了一定的生活经验，因此写作和表达能力随之提高，而教师在此过程中对于学生的写作要求也相应的提高，让学生在由句子组成段落的过程中，将段落组成篇章，通过这样的方式让学生逐渐完善思维，将无意识的表达转换成有意识的表达，并且能够运用表达突出自己的表述主题。

以部编版小学语文五年级第1单元的写作主题“我的心爱之物”为例，教师在进行本节写作教学之前，让学生带上自己的“心爱之物”到学校，在课堂上为同学们进行分享和展示，运用语言表述对“心爱之物”进行分享，在分享结束后教师寻找一篇写物的范文，再让学生根据范文进行表述，理解自己的表达和范文中存在的差距，接下来让学生在写作过程中进行仿写。

三、由容易到困难，由篇章构建完整的写作面

培养写作技能是一个从简单到复杂的过程，训练过程也是序列化、系统化的过程，教师在教学过程中首先让学生从简单的词语开始训练说话，再逐渐发展到让学生将将段落写成一篇完整的作文，就体现了写作训练的序列化和系统化过程。对于大多数小学生来说，写作是具有挑战的活动，一些学生对写作抱有畏难心理，因此教师要循序渐进帮助学生消除对写作的畏难心理。在教学实践中可以为学生构建写作主题，让学生围绕主题进行写作。

以部编版小学语文五年级课程《猎人海力布》为例，教师在教学过程中，通过教学活动的引导，让学生明确了本节课程讲述的主题，在以主题为线索引导学生分析，本篇文章根据写作主题写了哪些内容，通过这样的方式让学生明白一篇文章的篇章结构，从而使学生在接下来的写作练习过程中运用这样的结构进行写作，促进学生的谋篇布局写作能力提升。

四、运用循序渐进的方式促进学生的情感发展

五年级阶段的学生在思维能力上进一步发展，抽象思维和逻辑思维有了一定的水平，教师可以根据学生这样的思维发展规律让学生逐步体验文章中的情感，在写作练习的过程中让学生按照主题进行发散，根据主题进行篇章结构的布置，并且让学生在阅读学习的过程中通过文章中的修辞手法，和段落结构的安排理解文章中包含的情感，在写作练习过程中让学生运用这样的修辞手法去表现自己所要刻画的人物和事件，并且引导学生从不同的侧面去描写事物，从而让学生循序渐进的理解文章表达的情感，在这样的引导下，学生会逐渐意识到写作是一个表达情感的过程，并且也会在接下来的写作训练中运用这样的方式表达自身的情感。

结语

总之，教师在教学过程中运用序列化的训练方式构建小学作文立体式的训练体系，首先要把握循序渐进的原则，让学生由易到难，并且运用先说后写的方式进行训练，随着学生的训练深入，相应的增加一定的深度，让学生保持不断进步的趋势，通过这样的方式不断的训练学生的表达能力，并且有意识的通过写作表达自身的情感，从而达到提高写作能力的目的。

参考文献：

[1]姚军.以序列化训练构建小学作文立体式教学体系[J].作文成功之路,2018(01):22-23.

[2]周娟.让序列化训练构建小学作文立体式作文训练[J].作文成功之路,2016(02):55.