简介：摘要：作为一种重要的教育教学形式，师幼互动取得的教育效果比较显著，许多幼儿教师开始站在幼儿的角度，分析幼儿的内心诉求以及个性化发展背景。结合师幼互动的具体条件，在全面探索以及研究的过程中摆脱传统学前教育模式的束缚，真正的为幼儿的个性化成长营造良好的外部空间，保障每一个幼儿都能够变得更加自信和主动。

简介：

简介：摘要：幼儿教师对幼儿的影响非常大，教师与幼儿的互动交流是幼儿在幼儿园主题活动中的关键要素，本文根据对幼儿在幼儿主题活动中的互动交流的讨论，明确提出有效的提议，希望幼儿教师可以和幼儿创建优良的师幼联系，提升师幼互动与沟通交流，致力于提升教学水平，合理地推动幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：如今幼儿园的教学模式已经不再是传统的教师向幼儿传输道理，而是在师幼的互动中，让幼儿掌握相关的知识，要做到在活动中发现儿童，了解儿童的优点，真正体现幼有善育。本文将会以幼儿园上午的半日活动情境下分析师幼互动。

简介：摘要：幼儿阶段对孩子一生的发展都具有极其重要的作用，幼儿园在对幼儿进行教育时首先要保护幼儿的生命安全，幼儿的健康是进行教育教学活动的基础与前提。在确保安全健康的前提下，幼儿园要组织和开展形式多样、内容丰富的教育教学活动，培养幼儿集体活动的积极性与热情，通过活动的开展对幼儿的身体进行锻炼，提升幼儿对不同环境的适应能力，体育活动的进行是促进幼儿健康最主要的方式之一，也是促进幼儿健康成长的关键。在社会经济发展的推动下，幼儿园集体活动的开展，可以有效的促进幼儿的健康发展，加强幼儿与教师之间的联系与互动，进而提升对幼儿的教育教学质量。

简介：【摘要】项目化学习中的评价是多元而丰富的，其中同伴评价为幼儿提供了同伴间相互学习的特别体验，强调的是幼儿的主动参与。本文中，笔者反思了幼儿园项目化学习评价中同伴评价存在的问题：评价主体幼儿缺少当家做主的机会，量规制定缺乏科学性、评价方式没有站在儿童立场，创新了“幼幼评审团”的评价模式，通过在“儿童立场”下组建团队，在“发展序度”下制定量规，在儿童视角”下实施评价的策略，从而优化项目化学习中同伴评价的质量。

简介：

简介：摘要：幼儿健康是幼儿发展的重要基础，是其终身发展的重要前提。幼儿园可以通过开展丰富多元的体育活动来激发幼儿的运动兴趣，培养其体育运动的习惯和热情，以增强其体质，使其能够健康生活。在新形势下，幼儿园教育受到了全民关注，师幼互动作为一种基本的师幼交流方式，可以有效地利用起来，促进幼儿体育教育质量的提高。

简介：摘要：良好的游戏活动是影响幼儿未来性格和成长的因素之一，师幼互动游戏的开展，能够培养幼儿主动性，通过游戏带来的体验性和参与性来增强幼儿的主动性。激发幼儿对游戏的兴趣，又能通过游戏活动的交流来提升幼儿的口语表达能力。既符合幼儿的认知，又符合幼儿的身心发展规律。幼儿正处于身心发展的黄金时期，这一阶段即是懵懂，也是幼儿观察世界了解世界的过程。游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式之一，也能够在最大程度上帮助幼儿园和教师开展教学工作。通过师幼互动游戏的开展，客观上能够很大程度上加深师幼之间的情感联系，为师幼之间的沟通架起桥梁，并反作用于日常教学，进而促进幼儿的成长和学习。

简介：摘要：在针对幼儿开展教育新闻工作的时候，幼儿与教师接触的时间是最长的，所以幼儿园教师能够直接对幼儿的言行产生影响。因此在进行幼儿园的生活活动时，师生之间的有效互动是影响幼儿生活活动顺利进行的关键性因素，同时也是培养幼儿良好行为习惯和意识的重要手段。基于此本文立足于中班幼儿生活活动的现实情况，就如何进一步促进中班幼儿生活活动与教师之间的有效互动进行阐述。

简介：摘要：幼儿在幼儿园的学习教育中，幼儿园的集体教学需要有科学的教学手段和方式，既要动态的去了解幼儿的学习和生活情况，又要通过沟通和交流，不断的提示自身教学水平，笔者通过分析师幼互动的相关优势，来提出有效增强师幼互动的有效策略。

简介：摘要：幼儿园绘画课程对于培养学生综合素养至关重要。教育改革的发展，促进教学理念发生了转变，新课程也对幼儿园幼师的教学质量提出了更高的要求。将互动教学模式应用于幼儿园绘画课堂教学中，逐渐成为现阶段绘画课堂教学的重要任务，需要教师分析互动教学模式实践问题，结合教学实际情况，采取正确的课堂互动方法，培养学生的美术素养，提升课堂教学效率，实现教育改革发展目标。基于此，本文就幼儿园绘画教学活动中师幼互动进行详细探究。

简介：摘要：对幼儿园阶段的学生来讲，其学习活动的参与主要是跟随自我的天性。而幼儿天性爱好新奇，所以以游戏的形式来展开幼儿教育已经成为幼儿园阶段教学活动发展的大势所趋。在幼儿游戏教学活动，幼儿教育工作者的教学地位和教学角色是十分重要的。有效的师生互动能够促进幼儿游戏活动的长远发展，能够培养幼儿良好的行为习惯。在本篇文章中，笔者以幼儿园游戏中师生互动行为为主题，围绕这一主题，笔者展开了深入的教学探究。

简介：摘 要：“园本课程”体现了地方文化的特点。让教师和儿童成为主题活动的主人，挖掘地方资源的根源，组织策划多方面适合儿童长远发展的主题活动。幼儿园园本课程活动主要来源于幼儿在课堂上的教学情况，根据幼儿的兴趣和问题开展的，依据幼儿的发展来适当调整主题活动具体内容。它体现了经验假设，探索问题，分析和探索，自我反思的过程。本章以农村幼儿园进入“莲藕游戏”的研究和课程游戏的推广为例，可以为更多的幼儿园教育工作者建立合适的园本课程提供参考价值。

简介：摘要：随着我国教育改革事业的稳步推进，教师在幼儿园绘画教学活动中也大力为幼儿探索更创新的学习路径，师幼互动理念应运而生。有效的师幼互动不仅可以活跃绘画教学活动气氛，也能激发幼儿的自主创作动机，进而大幅度提高绘画教学效率。基于此，教师应该将幼儿园绘画教学活动与多元化互动手段有机整合，以师幼互动启迪幼儿的绘画创意思维，下面我们就针对这一目标展开简单策略研究。

简介：摘要：在幼儿园的教学中，老师要重视对幼儿语言的教学，很多幼儿都没有具备良好的语言能力，这正是老师要培养幼儿的方面。在幼儿园的语言教学中，老师要运用多种教学方法，让幼儿在充满兴趣的状态下学习语言，这样才能使幼儿良好的学习，才能促进幼儿的成长。

简介：摘要：师幼互动对改善幼儿教师和儿童的关系有着重要的作用，良好的师幼互动能够帮助老师更有效的管理班级，也能让幼儿从中收获更多的知识，提高自身的各项能力。中班幼儿相对于小班幼儿来说自我意识更强一点，对于问题的思考也更多，而且语言组织能力也更高于小班儿童，所以教师在这个阶段加强与他们的互动，可以更好的培养幼儿思维能力和行为习惯。本文根据中班幼儿的特点，探讨如何更好的实现师幼之间的互动。

简介：摘要:绘画教学在幼儿园的教学中是重要的教学内容，也是幼儿教育体系中关键的构成部分，在培养幼儿综合素质全面发展中是重要元素。幼儿园的绘画教学中，教师要将幼儿作为受教育的主体，创建良好的互动氛围，增强与幼儿之间的互动交流，开展高效的绘画活动，激活幼儿的绘画兴趣，使幼儿在绘画中展现自我，发展思维，提高绘画水平，促进幼儿的身心健康成长。

简介：摘要：师幼对话是教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的师幼互动行为中的一个重要的部分。教育目标的实现、教育内容的传递、教学过程的顺利实施，幼儿的深度学习都有赖于平等开放的师幼对话，在幼儿园的实际生活中，尤以教学活动中的师幼对话方式更为丰富，以往师幼对话的提出方式太过单一，幼儿看似回答并无回答，教师看似提问并无提问的对话形式使整个对话显得教条、呆板，缺乏灵活性。而有效的师幼对话不仅可以支持幼儿获得高水平的学习与发展，还能促进高质量教学活动的产生。

简介：摘要：：随着社会的发展和进步，对于教学的要求也逐渐加强，相较于以往，目前更注重的是学生对于学习能力和身心健康方面的培养和引导。因此教育问题成为了大众所关心的重点，学前教育作为幼儿启蒙的重要阶段同样受到了众多家长的关注和重视。幼儿正处于各种能力、身心健康以及性格培养的启蒙阶段，这将对于幼儿一生的成长都将起着深远的影响和作用。所以这就要求幼儿教师在教学的过程中，能够遵循幼儿发展的需求进行针对教学。基于此，本文就幼儿园教学活动中师幼互动障碍以及对策展开探究。