简介：<正>声乐课的教学,主要是使学生建立歌唱的基本技能、演唱作品并表达出作品思想情感两个方面的基础训练。基本技能的训练,也是建立歌唱发声方法的训练。这部分大致归属于生理上、物理现象的范畴。演唱方面的基础训练,主要包括:艺术修养、文化修养、音乐感与情感的表达能力、审美观、创美能力等等,这部分大致归属精神上、心理上的范畴。本文主要

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简介：摘要：歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染，丰富儿童的情感体验，陶冶儿童的情操，启迪儿童的心智，完善儿童的品格，是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。

简介：摘要歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染，丰富儿童的情感体验，陶冶儿童的情操，启迪儿童的心智，完善儿童的品格，是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。

简介：摘要音色优美是保证一个人唱出优美动听的歌曲的关键。在歌唱发声中找到有效的共鸣方法是非常重要的。本文就歌唱发声中产生共鸣的方法进行了详细的阐述。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

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简介：摘要歌唱是幼儿生活中一个形象的学习娱乐活动，能够培养幼儿的艺术细胞和思维想象能力。通过教学时的有效提问能更好地教育幼儿的歌唱等方面的学习，同时提高教师的专业水平和专业素质。本文主要介绍了一种幼儿歌唱活动中的提问方式，并总结了在幼儿歌唱活动中的提问技巧。

简介：歌唱活动是幼儿园艺术活动中的一个重要组成部分,是幼儿感受美、表现美和创造美的途径之一,也是幼儿表达自己情绪与态度的独特方式。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的＂完美＂而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。笔者结合＂歌唱活动的组织＂园本教研活动,尝试与音乐对话,从歌曲的本身特点出发,

简介：[摘要]:幼儿时期是孩子们大脑开发的黄金时期，开发孩子们大脑的方式有很多种，而歌唱是最为有效的方法之一。通过开展歌唱教育活动，可以用歌声来开发孩子们的大脑，在学习和聆听的过程中，通过引发他们的兴趣，从而来培养他们创新能力，激发他们的音乐潜力。

简介：【摘要】歌唱是幼儿园音乐教育活动中的一种基本活动，对幼儿来说，既是不可缺的，也是幼儿艺术表达的一种形式。那么，如何让幼儿快乐、积极、有效地参与歌唱活动?本人对小班歌唱教学进行了探讨，以“快乐歌唱“为主线，采用趣味法、游戏法、模仿法等多种方法，巧用教学情景策略让幼儿在歌唱活动中想唱、乐唱、会唱;使孩子在轻松、愉悦的气氛中不仅学到歌唱知识和技能，还受到美的熏陶，提高审美情趣，从而潜移默化地陶冶幼儿的情操、启迪心智、完善品格。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应熟知幼儿年龄特征，采用科学的、灵活多样的教学策略，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。歌唱是幼儿探索学习音乐艺术的重要方式之一，而练声则是歌唱的基础。人的嗓音是柔韧的，3至6岁年龄段幼儿的嗓音未经开发则是更加的娇嫩。运力过猛或不科学的地歌唱，不利于幼儿嗓音的保护，严重者还会造成声带负荷过重变成“公鸭嗓”。因此在歌唱前，有目的地练声是非常必要的。经过一定时间的练声，不仅可以提高幼儿歌唱的技能和技巧，更能激发幼儿对歌唱兴趣。

简介：【内容提要】  在教学中要抓住孩子们喜欢唱唱跳跳的特点，通过歌唱教学让孩子们产生愉快的心情，教师必须搭建适宜的平台，创设活泼生动的情景，运用简洁明了的图谱，借助生动的肢体语言，合理使用现代化教学媒体等途径激发兴趣，这是提高教学效率的有效策略。

简介：内容摘要：

简介：由歌唱发声向播音发声转换时往往出现声音位置靠后、音色暗淡苍老、声音尖窄、漂浮不定等问题。为解决这些问题，除了以语音学为指导，使语音更具准确性之外，还应该通过特定练习，了解歌唱发声与播音发声的异同，将歌唱发声区转换到播音语言自然声区，并将歌唱音色转换到播音语言的自然音色。

简介：科学家们早就注意到公的斑胸草雀在它们独处时和附近有一只（可能成为配偶的）母雀时的鸣叫声有着细微的差别。为研究这一现象，有些研究人员决定把注意力集中在听到公雀鸣叫的母雀的反应上。他们竖起了一个长长的鸟笼子，在笼子两头各安上喇叭。一边播放公雀独处时唱的歌；而另一边则播放公雀专为某只母雀唱的歌。

简介：<正>人能唱出优美动听的歌声,腔体共鸣起着重要的作用,它是通过歌唱者的大脑思维对发声共鸣器官进行协调的结果。在歌唱的教与学的过程中,对每一个技术的细节进行解剖与分析,不仅是必要的,而且是非常重要的。人体这件乐器是感知乐器,每人一件,件件不同。而科学地运用声音,使之优美动听是主要的。为什么有人声音优美动听,而有些人唱的歌使人难以入耳。人人开口能唱,个中门道不同。

简介：在自然、科学和技术的帮助下,塞莱斯特·布尔西耶-穆热诺教会世界去唱歌。在上周五,尽管还在忙于筹备参加第56届威尼斯双年展的项目,但塞莱斯特·布尔西耶-穆热诺（CelesteBoursierMougenot）仍然有意识地待在法国南部的家中,进行他的日常生活。从信号并不清楚的手机通话中,我得知他正全神贯注于去城里买一些鸡,作为他儿子6岁生日的食材（他的另外三个孩子都是女儿）。他愉快地透露了一个秘密，蛋糕——尽管并非他亲手烘焙——的形状将会是一只长颈鹿。

简介：【摘要】歌唱活动是幼儿园音乐活动的主要内容之一，幼儿在愉快的歌唱活动中能够获得满足感和成就感，表达自己的情感和体验。发声练习环节是组织幼儿歌唱活动的必要环节，富有趣味性的发声练习，能够激发幼儿参与歌唱活动的兴趣，让幼儿在生理及心理上做好歌唱的准备。本人在组织歌唱活动时，注重发声环节的组织，促进了幼儿歌唱活动的参与。