简介：摘要要当好一名幼儿教师，要具有良好的师德品质，不断更新教育理念。要有爱心、耐心、责任心和童心。

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简介：教师节到!感恩、欢乐是这个节日的主旋律，代表着爱意和祝福。祝所有的幼儿教师节日快乐!幼儿教师，一份普通、平凡的职业。在很多人的眼里，它毫不起眼，但它绝对需要你拥有很多品质元素：爱、执著、勇气、自信、耐心、奉献、宽容、创造力，还有充沛的精力和足够强的体力……

简介：《给幼儿教师的一把钥匙——幼儿教师教育实践策略指导》是王化敏主编的幼儿教师的教育实践策略汇集。它是来自一线教师所写的发生在我们身边的52个有代表性的教育案例,及非常有针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导,着重介绍如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、

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简介：幼儿园教师应具备基本的舞蹈素质，包括有一定的舞蹈基本功，会跳民族民间舞蹈，掌握幼儿律动，会幼儿舞蹈的创编，能边唱边跳。

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简介：摘要培养适应现代幼儿教育发展需要的合格的幼儿教师是社会对于从事幼儿教师培养工作的教师的要求，也是幼儿家长与国家的期望。在长期的教育教学实践中，学前教育提出了幼教必备的素质与能力树立专业思想；具有爱心与责任心；具备良好心理素质、专业文化素质、身体素质；掌握教学、艺体、手工制作、运用现代化教学设备的技能；拥有教育的能力、保护儿童安全的能力、开发指导幼儿进行全脑型活动的能力、创新精神与能力以及继续学习、自我提升的能力。

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简介：在对太原市35位一线幼儿教师的调查研究后，我们发现，幼儿教师在教学反思中存在“五多五少”的问题，即多程式化少亮点、多空想少梳理与实践、多感性描述少理性思考、多关注集体少关注个别幼儿、多谈不足少谈质疑与改进方法。我们在此基础上，提出相应的改进方法。

简介：幼儿教师专业情意主要就是指作为一名专业幼儿教师其应具有的动机、态度、情感、价值观、兴趣、信念、自我意识等非智力因素，这些因素在教师的专业素质中起着精神核心的作用。所以，要重视幼儿教师专业情意的培养，既要注重教师的自身发展。同时，还要为其提供外部保障。

简介：采用自编＂幼儿教师信息素养＂调查问卷,对190名幼儿教师的信息素养现状进行了调查。结果表明,幼儿教师的总体信息素养状况不容乐观,并且在各个维度也存在发展不均衡状况。此外,不同学历、不同教龄、不同年龄段教师在信息素养水平上存在显著差异。要提高幼儿教师的信息素养水平,需要把外部环境支持和激发内在的需求相结合,提高职前培养水平和加强职后培训。

简介：<正>1.探索有效的信息素养培养途径和方式。①建立信息素养教育标准。各师范院校可以借鉴国外师范院校的信息素养培养标准,再根据本地区、本学校的实际情况制定出符合自己需要的信息素养培养标准,让信息素养教育真正落到实处。②选择合适的信息素养培训方式。对幼儿园教师进行信息素养培训时,培训

简介：<正>新一轮的基础教育课程改革,给每一所幼儿园、每一位教师带来了前所未有的机遇和挑战,它要求我们改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念;它迫使我们打破传统和常规,重新认识和定位自己的角色,在继承中发展和创新。面对新的机遇、新的挑战,我们只有化压力为动力,以

简介：农村幼儿教师的素质事关农村幼教事业的健康发展。农村幼儿教师的素质结构包括与时俱进耵敦育理念、合理的知识结构、娴熟的教学技能、完善的能力结构、健康的身心素质等。应加大对农村幼儿教师素质的培训力度并建立科学的评价体系。

简介：文章在阐述幼儿教师实践智慧内涵及价值的基础上，分析了幼儿教师实践智慧生成过程中存在的问题及原因．并有针对性地提出了幼儿教师实践智慧生成的策略：严格职前培养制度，优化教师评价制度；不断积累实践经验，深化教育实践反思；提高教师职业情感，加强教师团队合作。

简介：摘要幼儿教师的语言是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。教师灵活运用语言的情感性传达活动内容本身所包含的情感和教师自身对幼儿的情感态度，努力为幼儿创造一个和谐、宁静、温馨的成长环境，让幼儿愉快、自主、无拘无束地学习、生活、游戏，从而健康快乐成长。

简介：<正>一、建立和完善全员培训机制首先,应改革农村幼儿园(班)管理体制,将其由乡镇管理的体制转变为"以区县为主、乡镇为辅"的扁平化管理培训体制。其次,应在区县教育行政部门的统一策划下,建立城乡、区域联动的园本教研机制。第三,应创建立体化的远程继续教育培训模式。

简介：游戏活动是幼儿在园的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏活动中，幼儿表现得最真实、最自然，因此游戏活动是教师了解幼儿的最重要的途径。通过对幼儿游戏行为进行认真、细致的观察，教师能有效地把握幼儿的已有经验、了解幼儿的基本发展状况，如兴趣需要、认知水平、个性特点、能力差异等，并在此基础上设计出科学合理的活动，及时满足和拓展幼儿的生活经验，更好地促进幼儿发展。

简介：教师的精神动力即是教师的情感，情感是黏合剂，能增加凝聚力．情感是润滑剂，能和谐人际关系。教师的情感积极健康，就会有主人翁精神，能发挥自己的聪明才智。为幼儿园尽心尽力。因此，园长要关注教师情绪，了解教师的生活和工作，尽力满足教师的心理需要和合理需求．使教师感受到自己的尊严，感受到自己的权力．感受到自己的价值。那么园长如何以情感人，激发教师工作热情呢？下面我谈谈几点体会：一、尺度与适度相结合，以理服人