简介：

简介：幼儿园开展游戏教学具有十分重要的意义。笔者建议，教师可通过设置以培养学生的主体性和能动性的游戏目标；用以课堂为主，课间、课外为辅的游戏教学；采用具备安全性、创造性、形象性等特征的游戏；主要采取以学生为主、师生互动的游戏方式，开展课堂教学。

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简介：2001年，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园……以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”角色游戏作为幼儿园最主要的、最受幼儿欢迎的游戏之一，在活动与教学中有着不可替代的位置。该游戏发生的年龄阶段是2—7岁，高峰期在3—5岁。角色游戏是指“幼儿根据自己的愿望，通过发挥想象，模仿现实生活中的人和物，

简介：内容摘要户外游戏活动作为幼儿教育目标实施途径和重要手段越来越受到广大幼教工作者的重视，而游戏活动的设置、开展以及游戏材料的选择和投放要为每个幼儿提供了活动的条件和表现自己的机会，提高幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高，实现教育目标。

简介：本文主要针对幼儿的自身发展特点,从幼儿武术课的教师、授课内容、组织形式、教法四个主要方面进行分析,试图建立一种真正适合幼儿阶段的武术课形式,促进培养幼儿对于武术的兴趣,为以后进一步的武术学习打下坚实的基础。

简介：科学游戏在幼儿园科学教育中有着独特的作用,将科学教育寓于科学游戏中,能极大地激发幼儿探索科学奥秘的兴趣,丰富幼儿的知识经验。经过一个学期的实践反思,我发现科学游戏的有效开展,离不开教师的各种智慧——支持的智慧、引导的智慧、放手的智慧。

简介：学前教育不仅是国民教育的重要组成部分,还是终身教育的基础,更是人生最重要的启蒙教育,对人们的后续学习与终身发展具有不可替代的作用。由此可见,幼儿园教学在教学体系中的重要性。在农村幼儿园中,教师教学能力与素质的高低直接决定了幼儿教育的效果,因此加强农村地区幼儿教师管理,提升他们专业素质与能力具有积极的意义。本文将对乡镇中心幼儿园教师管理策略进行具体分析。

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简介：摘要世界高速发展的经济形势，使得我国高度重视对教育的投入，重视教学质量等内容。特别是在幼儿的教育教学中，主要还是以游戏为主，教学的基本活动还是游戏，此种模式能够迅速的让幼儿学习更加全面的知识，充分的发挥出幼儿的特性，这才是教育的真正内涵。幼儿教学的游戏化模式能够激发幼儿的主动学习和主体性发展，它是具有时代特征的教学活动范式。游戏化教学模式对于幼儿教学具有重要的意义和价值，已经得到了广泛的认可和关注。本文就是首先对幼儿园的教学内容进行概述，紧接着就会从幼儿教学环境、教学方法以及教师的教育理念三个方面进行了积极的探讨，逐步实现幼儿园教学游戏化的实现途径，最后，总结了游戏化教学对幼儿园教学的影响作用。希望能够真正的在实践中为幼儿园教学活动的发展，提供具有帮助意义的合理化建议。

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简介：课程管理是有组织地协调人、物与课程的关系，指导课程建设与课程实施达到预定目标的过程。幼儿园的一日生活皆课程，关键还是要“以游戏为基本活动”。

简介：本研究结合学前教育现状以及相关研究成果，建构了一个由教师资格证、最高学历、第一学历所学专业、职称四个维度构成的幼儿园教师综合素质指标体系。逐步多元回归分析显示，与单一维度的教师特征变量相比，教师综合素质指数对幼儿园教育质量有更强的预测效应。基于此，研究者对教师综合素质指标体系的应用价值进行了初步探讨。

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简介：为适应新时期幼教发展的需要，幼儿课程游戏化进程不断推进，要不断更新教育理念。创新教学实践尝试，以课程游戏化为教学设计探索突破点，全面展开幼儿课程游戏化实践，以达成升级幼儿课程教学的目标，为幼儿健康成长创造良好环境，为幼儿教育提供重要助力支持。

简介：幼儿园课堂游戏化构建是当今幼儿园教学的重要任务。作为幼儿教师，要适应时代发展大势，利用多种教学创新手段，对幼儿游戏展开优化处理，以提升幼儿课堂游戏化构建效率。同时，介入运动游戏。启动音乐游戏，引入生活游戏和制作游戏，激活幼儿参与学习的热情，提升学习品质，全面提升幼儿的综合素质。

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简介：2014年教育部《完善中华传统文化教育指导纲要》明确指出把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。

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