简介：

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简介：摘要： 以学为中心的教学就是突出以学生为学习主体， 学生是学习的构建者。教师通过设计问题情境，课堂活动，将学生引入问题分析、思考、解决。学生通过“做中学”、“学中做 ”感悟反思提升核心素养。教师的适时参与以及合理评价来激励和促进学生积极性。

简介：摘要：近年来，越来越多的未成年人恶性事件涌现，但公安机关或司法机关无法根据法律的有关规定将其捉拿在案甚至追究责任，这无疑引起了轩然大波。我国未成年人刑事责任年龄制度是否需要修改以及如何进行修改，引起了社会各界和学术界的广泛关注。

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简介：摘要目的：探讨以瞳孔为中心2、4、6 mm直径区域的角膜曲率分布特点及随年龄的变化趋势。方法：回顾性系列病例研究。采用随机抽样方法收集2018年4月至2019年10月就诊于潍坊眼科医院并行Pentacam检查的门诊患者138例（254眼），其中20~39岁51例（102眼）作为A组；40~59岁41例（73眼）作为B组；60岁及以上46例（79眼）作为C组。分别收集以瞳孔为中心2、4、6 mm直径区域的模拟角膜曲率（Simk）和全角膜屈光力（TCRP）数值。采用方差分析比较3组间Simk和TCRP差异，并使用Bland-Altman散点图描述Simk与TCRP之间的一致性。角膜曲率随年龄的变化趋势采用回归分析，不同直径区域的Simk与TCRP采用配对样本t检验进行比较。结果：以瞳孔为中心2、4 mm区域Simk与对应区域TCRP差异有统计学意义（t=6.30，P=0.002；t=4.44，P=0.001）；而以瞳孔为中心6 mm区域的Simk和TCRP差异无统计学意义（P>0.05）。在以瞳孔为中心2 mm区域下，3组间Simk、TCRP总体差异均有统计学意义（F=4.66，P=0.010；F=3.87，P=0.022），其中A组与B组、C组Simk和TCRP差异均有统计学意义（均P<0.05），余组间差异无统计学意义（P>0.05）；在以瞳孔为中心4 mm区域下，3组间Simk、TCRP总体差异均有统计学意义（F=6.85，P=0.001；F=6.07，P=0.003），其中A组与B组、C组Simk和TCRP差异均有统计学意义（均P<0.05），余组间差异无统计学意义（P>0.05）；在以瞳孔为中心6 mm区域下，3组间的Simk、TCRP总体差异均有统计学意义（F=9.91，P<0.001；F=10.15，P<0.001），其中A组与B组、C组Simk和TCRP差异均有统计学意义（均P<0.001），余差异无统计学意义（P>0.05）。结论：以瞳孔为中心不同直径区域的模拟角膜曲率与全角膜屈光力的变化及随年龄变化趋势应在人工晶状体计算及屈光手术中引起重视。Simk与TCRP数值均随年龄增加逐渐变陡峭，40岁之后趋于稳定。

简介：摘要：影响骨骼健康的因素繁多，通过对不同运动强度与开始运动的不同年龄的人群出现骨健康问题的不同情况根据既往研究结果分析发现适度运动可以有效降低骨质疏松风险且在骨骼增长期开始运动可以有效降低成年或老年时出现骨健康问题的风险。

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简介：[摘要]目的：研究糖尿病合并年龄相关性白内障与年龄相关性白内障术后并发症的对比。方法：选取{2019.6-2021.6}，选择例数为98例，其中有49例为糖尿病合并年龄相关性白内障，还有49例为年龄相关性白内障。对比两组患者发生并发症占比。结果：观察组出现并发症概率高于对照组（P＜0.05）。结论：糖尿病合并年龄相关性白内障，可发病概率较高，因此需要重点分析，为患者控制血糖指标，并发症概率减少。

简介：摘要：幼儿期是儿童发展的关键时期，其学习风格受多个因素影响。本研究探讨了生理、神经、社交、情感、认知和语言发展对幼儿学习风格的影响。通过综合文献分析和实证研究，发现生理和神经发展影响幼儿的感知能力，从而影响其学习偏好。社交和情感发展则塑造了幼儿的合作和社交学习风格。认知发展对幼儿的问题解决和创造性思维能力产生重要影响，而语言发展则与幼儿的语言敏感性和沟通技能相关，进而影响其学习方式。

简介：摘要：本文对不同年龄段幼儿游戏区布设的问题展开了分析，结合幼儿园三个年级当前幼儿游戏展开情况，采用访谈法、观察法等对幼儿游戏区布设情况进行了总结。经了解发现，幼儿目前开展游戏的过程中依旧具有独立性，社会频率交往较少，且缺乏专注性和持续性，并没有达到预期效果，仍需进一步做好指导工作。

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简介：摘要：本研究旨在探讨基于幼儿年龄特点的个性化教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求和发展潜力。通过分析幼儿认知发展特点和学习风格，本研究提出了四种个性化教学方法，包括教育技术工具的应用、情境教学、合作学习和小组活动，以及个别辅导和反馈。这些方法旨在激发幼儿的好奇心、积极性和自主学习能力，提高幼儿们的学习效果和成就。

简介：[摘要]目的：探讨生殖年龄女性盆底肌功能保守治疗的效果。方法：选取2023年5月至2023年11月于我院就诊的生殖年龄女性盆底肌功能障碍患者26例，随机分为2组，对照组13例给予盆底肌功能锻炼疗法，观察组13例给予盆底肌功能锻炼+电刺激治疗。治疗前后分别采用盆底肌功能评价标准和功能障碍问卷评价。结果：观察组盆底肌功能评分低于对照组（P<0.05）；观察组盆低功能障碍评分低于对照组（P<0.05）。结论：盆底肌功能锻炼+电刺激治疗对生殖年龄女性盆底肌功能障碍的盆底肌功能有良好的改善作用，疗效优于盆底肌功能锻炼治疗。