简介：摘要：劳育观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平劳育观的形成，既有其实践基础，又有其理论渊源和思想之基。习近平劳育观包括习近平对劳动主体的认识、对劳动与社会关系的认识及劳动观念的认识三个方面。习近平的劳育观是对马克思主义教育思想在中国的新的发展，也是推动全面从严治党的价值指引，更是新时代学校教育的重要遵循。

简介：摘要：自古以来，我们一直倡导劳动光荣的美德，这说明，劳动教育是促进人发展的必要的内容，对于身心健康和社会发展都有一定的促进作用。教育发展快速化的时代，劳动教育有着重要地位，是实现学生全面发展的途径，也是提升学生意志的实践中介，更是促进学生全面发展的重要条件。众所周知，劳动后一定会获得相应的成果，这就是我们所说的劳而有获，在具体的生活当中，如何实现劳动的成果呢？这就必须我们共同为付出努力，创造美好的未来。本文结合劳动教育实践活动，通过学习劳动教育，从而帮助人们理解劳而有获得重要性，并共同奋斗，在实践过程中创造未来。

简介：摘要：在现代的“4-2-1”家庭模式中，幼儿往往是全家的关注重点，尤其目前我国居民生活水平已经大幅提高的情况下，家长过度宠溺幼儿的现象屡见不鲜。家长对幼儿的日常大包大揽，拒绝幼儿自己动手劳动，导致幼儿的劳动能力没有随着年龄的增长而提升，不会收纳整理自己玩过的玩具、不能穿好衣服鞋袜、不能自己完成吃饭喝水等生理需求。幼儿的劳动教育应该如何进行并改善，本文将对幼儿园开展劳动教育中的相关策略进行探究与思考。

简介：摘要：小学劳动与技术课程标准中指出：劳动技术课程融科学、技术、人文于一体，它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。他需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动实现知识内化，提升综合应用的能力。可见，将劳技课与其他学科进行整合不仅能够确保这门课的价值发挥到最大，而且，对学生综合知识应用能力的提高，对学生的健康成长也起着非常重要的作用。所以，在素质教育背景下，教师要对教材进行深入研究，要通过恰当教学活动的组织以及与相关课程的整合来为学生综合素养的提升以及满足其终身发展的要求奠定基础。

简介：摘要：劳动教育、美育是我国“五育”的重要内容，在现代教学理念下，美育与劳动教育工作的开展情况，直接关系到学生人格的全面发展。目前，部分学生仍然存在审美水平不足、劳动素养有限等问题，这反映了教学单位在教学工作中的不足。本文围绕劳动教育与美育的结合展开讨论，就美育、劳动教育融合的可行性进行分析，同时探讨教学实践途径，希望对“二育并举”目标的实现有所帮助。

简介：摘要：随着社会快速的发展，人们的经济水平得到了极大化的提升，所以对于学生学习成绩的关注度越来越高，逐渐弱化了劳动教育在整个教育体系中的比重,导致学生从小学学习阶段便缺乏劳动观念，形成不了良好的劳动意识.因此小学班主任在班级管理工作之中,应积极融入劳动教育的基本内容，在新时期发展教育之下，推动学生学会基本的劳动知识，掌握一定的劳动技巧，这样才能形成优良的劳动品质。

简介：

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简介：【文章摘要】文章以万州职教中心的劳动教育为例，论述中等职业学校全面贯彻党的教育方针,以劳动教育为抓手，结合学校实际，以值周工作为平台，以“7S”管理和“酒店式管理”为载体，以课外、校外活动为主渠道，以劳为纲，发挥劳动教育的育人、提智、健体和集美功能，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，动手实践、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，养成热爱劳动、热爱劳动人民的良好美德；同时通过劳动学习劳动技能，提升劳动智慧；通过出力流汗，锻炼身体素质，增强体魄；通过打扫清洁卫生、垃圾分类和环境整治等学校劳动，接受“四美”教育，养成文明的行为习惯。即以劳积德、以劳提智、以劳健体、以劳集美。实现“五育并举”，最终成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为职业学校探索出了一条既全面贯彻党的教育方针、又可复制和推广的劳动教育模式。

简介：摘 要：在过去和现在，劳动一直是中华民族的传统美德。 对于教育而言，劳动教育是人才培养的重要组成部分。 随着时代的发展，劳动教育也被赋予了不同的思想内涵，这也是由于时代不同对人才的不同需求所致。 在现代汉语教育中，以核心素养为基础的劳动教育已成为培养学生劳动素质的新途径。 为了更好地培养21世纪所需的人才，我们必须对新时代的劳动教育有新的认识。

简介：摘要：劳动技能的训练对智障学生来说尤为重要；通过劳动教育，可以培养学生的劳动意识，还有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，为未来进入社会提供可能。本文通过对石河子特殊教育学校学生的劳动技能训练个案的研究，论证劳动技能对培智学生的各项发展的促进作用，希望对培智学校劳动技能训练的发展有所启发。

简介：摘要：在小学校园内部教育工作开展和实施的过程中，教师想要真正地发挥出教学所具有的优势，就需要清楚的意识到，这一时期学生的教育和引导所起到的关键性作用。劳技教育所具有的关键就在于教师的创新性思维能力，只有教师在创新意识引导下，对课堂教学的内容进行设计，才能够使学生的综合能力得以提升。所以本次文章也是结合小学的劳技教育工作开展情况，分析创新为其注入的生命活力，希望能够真正的创新课堂教育的方法，从而提高小学校园教育工作开展的有效性。

简介：摘 要：在过去和现在，劳动一直是中华民族的传统美德。 对于教育而言，劳动教育是人才培养的重要组成部分。 随着时代的发展，劳动教育也被赋予了不同的思想内涵，这也是由于时代不同对人才的不同需求所致。 在现代汉语教育中，以核心素养为基础的劳动教育已成为培养学生劳动素质的新途径。 为了更好地培养21世纪所需的人才，我们必须对新时代的劳动教育有新的认识。

简介：摘要：主题情境教学是提升劳技课堂教学品质的有效教学模式，通过五个具有：具有趣味性，具有真实性，具有悬念性，具有操作性，具有教育性，阐述了主题情境在教学中的具体应用，让学生乐在其中，以课堂主人的形式，去学习知识，学会操作技能，树立起正确的人生价值观。

简介：摘要：美术教育与劳技教育具有关联性，因为从古至今，美都是依靠劳动创造而来。所以当前要推动劳美一体化，做好两种教育整合。这就需要寻找切入点，合理整合，达到以劳促美，以美调动劳动积极性效果。本文以小学美术教育与劳技教育的整合为探讨对象，在经验总结基础上提供整合路径。

简介：摘要：随着社会的不断进步，新科技的不断更新，对于新一代的学生而言，高素质的人才不仅表现为对基础教学理论常识的把握，更主要的是通过对理论知识把握的基础上加以社会实践，通过社会实践成为全方位综合性素质较高的人才。由于现阶段初中劳动技术教育处于边缘化，教师对其劳动技术教育不够重视，导致课程开展较不理想，学生对于劳动意识薄弱且技术能力较低。因此加强劳动技术教育的创新和实践能力是当前农村劳动技术教育的首要问题。文章将通过改变教学方法，自主探索等方法以提高学生的技术素养。

简介：摘要：作为一门综合性和操作性较强的学科，劳技课的核心目的在于将每一个学生培养成为“会动手、能设计、爱劳动”的综合性人才。然而在实际教学过程当中，往往会出现课程难以得到重视、教师操作时间过长、学生操作实践时间较短以及动手能力差等问题。因此，如何高效地开展劳技课的课堂教学，提升学生的实际动手能力成为了教师当下较为关心的问题。

简介：摘要：在素质教育的推动下，德智体美劳共同发展逐渐成为教育教学的核心目标，致力于推动学生综合素质的成长。特别是在新型教育理念的引导下，德育、智育、体育的教育地位明显提升，相较而言，美育仍处于边缘化状态，培育的方式与路径存在较高的局限性，使得美育的落实成效偏低。从教育哲学的角度上看，美与德智体劳具有内在联系，通过将美与德智体劳有机融合的方式，能够有效提升美育的教育覆盖面，为学生的全面发展创造条件。对此，本文将从融合教育的角度出发，对美与德智体劳的融合教育进行探析，以推动素质教育的落实发展。

简介：摘要：《劳动与技术》课堂指导纲要中认为：劳技教师的教学活动设计与教育要从学生的学习特性入手，注意充分调动小学生的科技兴趣，在确保小学生劳动与技术的知识、专业技能、基本态度的教学目标完成的基础上，创造小学生更多自由探究的学习机会。同时，教师也要将小学生积极向上的劳动与技术学习心态和科学的劳动与技术价值理念的养成，渗透到整体教学活动中去。由此可见，在教学中，教师既要充分调动学生的学习兴趣，以趣激学，使每个小学生们在动手操作中学会劳动。同时，教师也要使小学生们在实践中学会创造、发挥个性，实现独立探索。

简介：【摘要】热爱劳动是中华民族的传统美德。劳动技术教育是基础教育的重要组成部分，是一门实践性很强的课程，着重培养学生动手动脑,手脑并用能力。笔者通过解读《劳动与技术》学段要求，经过教学实践，总结出六大趣味性教学法，培养学生的劳动技能。