简介：摘要：数学这门科目的逻辑性比较强，而且理论知识也较为抽象。小学生在学习的时候是比较困难的，但是数学这门科目和生活有很多的联系，在当前的生活中有很多的地方都需要用到数学的计算，小学数学的其他知识都是在计算的基础上建立的。只有学生的计算能力提升，才可以更好地学习到其他的数学知识。下面对小学数学计算中经常出错的题目进行一个研究。

简介：[摘要]计算是学生日常生活基本能力之一，不仅在数学的学习中需要大量运用计算，同时在其他科目的学习以及实际生活中也离不开计算的使用。由此可见，计算在小学数学中占据着重要位置。数学计算易错题一直是小学数学教学中被关注的重点，倘若学生计算易错题无法得到有效的干预和解决，不仅会影响其数学整体学习效果，同时也不利于学生思维能力的培养。因此，小学数学教师需要更加重视对学生在计算环节的指导，不断提高其计算过程中的正确率。本文就小学数学计算易错题的干预和跟进进行了一定的分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要：在小学教育内容中，提高学生的计算能力可以有效加强学生的逻辑思维能力。为了加强学生在数学学习中的计算能力，就要求教师在教学过程中加强对学生小学数学计算易错题的干预和跟进，让学生在不断练习与改错的过程中，加强他们的计算能力，将他们培养成综合型人才。

简介：摘要：小学阶段学生正处于心智发育的初始阶段，这个时期的小学生正在形成与发展各项学科思维能力，如数学中的抽象思维能力和逻辑思维能力，然而这些能力的发展与教学内容的发展并不是同步的，教师在教学中对计算易错题的应对措施也多是事后弥补。基于此，本篇文章对小学数学计算易错题的干预和跟进进行研究，以供参考。

简介：摘要：计算教学是小学数学教学的重要组成部分，计算能力是学生必须具备的基本能力，对小学生计算能力的培养状况，会直接影响他们今后的计算能力发展。因此，我们教师在小学数学教学过程中，一定要加强对学生计算能力的培养，这样才能提高数学教学质量，也能更好地促进学生的发展。

简介：摘要： 新课标改革要求教师在教学过程中要引导学生学会学习，运用各种手段促进学生积极学习、主动学习，实施“学法”指导，在阅读、提问、纠错、反思等过程中促进学生不断提升。小学生由于心智发展还不够成熟，在学习过程中难免会出错，这些错误是教师分析学情，寻找教学切入点的最好资源。因此，作为一名数学教师，要善于挖掘错误资源中的教学价值，引导学生进行反思，在原有基础上不断提升解题能力。基于此，本文章对小学数学计算易错题的干预和跟进初探，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：数学计算已经渗透到了我们生活的方方面面，小到日常生活开支计算，大到工作之间的交易。与此同时，计算更重要的作用在于数学教学中，不管是加减乘除还是空间与图形都是需要计算的参与。在数学实践教学过程中，老师可以结合教材内容，设计教学活动还原课本情景，利用数形结合的方式帮助学生提高计算能力。可是就算如此，还是有的学生会在计算时出现各种各样的错误，这时候老师可以叫学生们采用积累错题的方法来总结错误，在错题本上分析错误的原因，找到解决办法，将错题本变错为宝。采用这样的方式学生们不仅仅可以及时改正在计算时出现的错误老师还能提前进行干预和跟进初探，提高学生们的计算能力。

简介：摘要：伴随数学教学观念的日益深化，小学、初中、高中、大学对数学教学给与了高度重视。小学数学教学作为小学生认识数学知识的阶段，小学数据教学至关重要。因此，小学教学不但要重视学生数学知识的学习兴趣，而且要增强学生的数学知识计算水平。本文对于影响错题出现的因素进行了深入分析，并提出切之可行的解决措施，旨在为更多的小学教师提供有价值的借鉴与参考。

简介：摘要：学习任何学科时，学生在解题过程中都不可避免地存在错误。就小学数学来讲，尤其是计算的内容，因为其具有一定的抽象性和复杂性，以至于很多学生在解题中出现错误。小学阶段是学习数的计算知识的重要阶段。它对学生今后学习数学知识具有决定性作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学计算易错题的干预和跟进初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：数学这门学科逻辑思维性都比较强，而且理论知识也比较的抽象，小学生学习起来还是比较困难的，但是数学这门学科与生活有着很大的联系，在现在的生活中，处处都用得到数学的计算。小学数学的其他的一些知识都是建立在计算的基础上的，只有学生们的计算能力比较强，才能够更好的学习到其他的知识。基于此，对小学数学计算易错题的干预和跟进进行研究，仅供参考。

简介：摘要：伴随数学教学观念的日益深化，小学、初中、高中、大学对数学教学给与了高度重视。小学数学教学作为小学生认识数学知识的阶段，小学数据教学至关重要。因此，小学教学不但要重视学生数学知识的学习兴趣，而且要增强学生的数学知识计算水平。本文对于影响错题出现的因素进行了深入分析，并提出切之可行的解决措施，旨在为更多的小学教师提供有价值的借鉴与参考。

简介：摘要：在当前我国的教育工作当中，社会主义教学理念正在逐渐的深化，我们对于数学这门科目的重视程度越来越高，所以说在小学教育中，数学这门学科的地位也变得更加的重要。很显然在实际教学活动开展的过程中，教师只关注对于学生理论知识的教导，却忽略了学生一些易错题目的有效学习。针对这些易错题目的学习能够使得学生的学习效率得到提高，而在当下的这种教学情况下，学生的数学学习质量一直无法得到提升。在这一基础之上，本文将深入的探究在小学数学教学活动当中，针对学生计算易错题目的有效干预和跟进指导，希望能够为学生的学习质量提高提供一定的帮助。

简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，我国各行业发展迅速，使得我国提前进入现代化发展阶段。小学阶段的学生处于身体、心理、智力、体力发展的初级阶段，对抽象性、逻辑性等较强的数学学科来讲，在理解和把握层面存在着一定的难度和挑战。在课中习题演练、课后复习巩固、学科考试的过程中，总会出现这样或那样的错误。而这些错误也是学生未能突破学习瓶颈的主要障碍所在。帮助学生进行数学易错点的管理与干预，是有效提高学生学科水平和教学效果的重要措施。

简介：【摘要】目的：探究家庭跟进式护理对慢性心衰的干预效果。方法：将2021年3月至2022年3月入选的84例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各42例。对照组采用常规护理方式，观察组采用家庭跟进式护理。比较两组患者再住院率、自我护理评分和6min步行实验。结果：观察组患者再住患者6例，再住院率14.29%，对照组患者再住患者15例，再住院率35.71%，P

简介：摘要：小学生普遍缺乏生活经验，认知能力普遍不高，在数学学习过程中很容易出错，尤其是在应用题计算过程中常常出错，甚至一些学生连续出现同一类型的错误。小学数学教师要重视这一现象，深入分析当前小学数学计算错题的成因，从多个方面加以改善，加强对学生计算能力的培养，以促进学生学习效率的提高，减少计算错题的出现。

简介：【摘要】 目的 分析家庭跟进式护理对慢性心衰患者的干预效果。方法 选取2019年2月-2021年4月本院收治的90例慢性心衰患者，以随机抽签法分组，各45例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施家庭跟进式护理。对比干预效果。结果 观察组生活质量评分高于对照组，差异有统计学（P

简介：法律是保障一切事物正常发展的大前提,在技术领域特别是牵涉到大家生命安全的研发尤其需要法律的规范,比如这几年发展特别迅猛的自动驾驶项目。当大家都在热烈讨论并且自觉国内的自动驾驶技术研发已经接近国际先进水平时,有没有想过发生事故该怎样划分责任?研发单位肯定想过,政府部门肯定也想过,但是相应的法规却迟迟没有出台。法律没有及时跟进的理由非常多,条条都冠冕堂皇而且解释得通,但是结果会很可怕,并且最终将反过来遏制自动驾驶技术的发展。

简介：    摘要：计算是学生日常生活基本能力之一，不仅在数学的学习中需要大量使用计算，同时在其他学科的学习以及生活中也离不开计算。由此可见，计算在小学数学学习活动中有着重要位置。小学数学教学中的重点是数学计算，计算易错题一直是影响着学生数学整体学习效果，同时也影响学生学习数学自信心的体现。因此，小学数学教师需要重视指导学生计算环节，不断提高其计算的正确率。本文就采用标注的方式干预和跟进小学数学计算易错题，希望能为数学教师的教育教学工作提供一定参考。

简介：摘要厦门市鹭江新城小学已步入快速发展时期，博雅课堂导向下的校本教研实践在一定程度上强化了教师队伍建设、课程落实管理、教学环节优化三大环节，稳步提升了教育质量。通过指向核心素养落地生根的动因分析、凸显博雅课堂文化浸润的行动跟进、立足校本教研行动研究的特色举措，已经初步形成了教学相长的共赢局面。

简介：<正>一、跟进亮点,留住瞬间课堂上生成的思维亮点往往是点燃师生智慧的火花,教师若能及时捕捉课堂亮点,相机跟进,将会使课堂异彩纷呈。笔者在教学《圆的面积计算》的课后练习时,有一道题目是:"学校里有一个圆形花坛,周长是25.12米,这个圆形花坛的面积是多少?"大部分学生的列式是:3.14×(25.12÷3.14÷2)2,即先求圆的半径,再利用圆面积计算公式求面积。笔者跟进提问:"大家还有其他方法吗?"话