简介：

简介：课堂是教学的主渠道，也是实现教育理念提高语文素养最重要的阵地，而文本则是最主要的载体。我们花了大量的时间，但学生语文学习兴趣不浓，语文素养低下，这在很大程度上与文本教学的空泛性与无效性存在着关系。其主要表现是，教学中，我们没有引导学生关注文本，走进文本，我们往往以结论代替了过程，以所谓的整体把握代替了细致的品味，以泛泛的理解代替了深入的思考。或者在很多时候，我们也许根本没有理解文本。

简介：笔者根据自己的教学实践，就“钻进字眼，咂摸言味”这一视角，提出“多吟咏”“析题眼”“写评点”“善比较”“巧点化”等五种具体解读文本的方法，意在引领学生细细品味文本字眼的节奏与肌理，探求藏在字眼缝隙中的深层内涵。

简介：摘要：每到一个新学期的开始，孩子们只要领到新书之后，我就会发现：大部分的孩子，立刻捧起阅读的一定是我们的语文教材。为什么呢？那是因为教材中选编的故事内容十分精彩，很吸引人，除此之外，吸引他们的就是每一页中所配的精彩插图了。不论是之前的旧版教材，还是现在我们所使用的统编版教材，每一篇课文中几乎都有一到两幅精美的插图，尤其是低段教材，插图占了很大比例。这些精心设计的插图，十分符合小学生的心理特点，孩子们能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容，从而培养了学生观察、想象和语言表达能力。

简介：新课程标准实施以来，课堂教学出现了新的生机和活力。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“一切为了学生的发展”已成为走进新课程的重头戏和主旋律，课堂教学自然成为改革的主阵地。让新课程走进课堂，让学生在愉快教学中学做人、长知识，其中“文本”是极其重要的。怎样才能有效地引领学生走进文本呢？

简介：

简介：摘要：“人文精神”、“语文素养”一直是新课改下语文教学的重点和中心，部编版教材的改编也是紧扣这两条线，因此教师一定要在语文教学中有效地渗透这两部分内容。那么如何有效地贯彻“人文精神”与“语文素养”呢？文本研读则是重要的途径和方式。文章基于此点，对初中语文文本研读的教学策略进行探究。

简介：如何借助文本信息来搭建学生和作者间情感的桥梁，让阅读文本成为以读者之心体悟作者之心的独特情感活动呢？本文指出应该注意以下几方面的引导掌握背景；展开想象；美读文本；联系生活。

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简介：被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”的合作学习，多被一线教师误解为小组讨论，游离于课堂教学目标之外，教学方式没有发生本质上的变化。如何让合作学习真正走进课堂呢？

简介：“外滩踩踏事件”发生后，媒体、大众、官方也从各自的专业和关注角度，进行了全面深刻的反思。找出造成事件恶果的直接原因，进而健全和完善相关制度，并在全国范围内推进，可能是我们对那些死伤者能尽到的最后责任。在各种反思中，安全自救教育的缺失应当引起我们格外的重视。

简介：摘要小学音乐趣味性教学是新课改实施以来对小学音乐教学方法的新要求，是当前小学生学好音乐的有利举措，本文将围绕音乐趣味性教学特点的重要性和加强小学音乐趣味性教学的方法，从以下几方面进行论述加强小学音乐趣味性教学，使小学生变被动学习为主动学习音乐。变接受学习为探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生高尚的审美兴趣，提高小学生的音乐兴趣。

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简介：中央反腐动真格以来,关于为什么会出现官员严重腐败的问题,国内外的论述分析文章可以说多如牛毛,但很少真正讲透。有些学者是鹦鹉学舌说些官话,外国学者又有些隔靴搔痒的感觉;左派人士多归因于改革开放搞了资本主义;公母知归因于体制的问题,认为原因就是没有搞西方那一套。总的感觉,这些人是盲人摸象各执一词,都没有说出问题的真实原因和全貌。其实说真话,是需要水平的,不是骂街骂人就叫敢说真话。

简介：摘要：《荷花》是一篇传统课文，如何将传统课文读出“新”意，是我要重点思索的问题。于是我去重读《荷花》及相关背景资料。希望能找到新的切入点。

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简介：摘要阅读教学中的对话，是由学生、教师、文本多方参与而进行的教学过程。作为课堂教学的主导者和组织者的教师要引领课堂学习的主体者学生充分走入文本，让学生带着社会生活的体验走进语文教学，然后再带着语文教学的收获走向社会生活，达到“入乎其内，出乎其外”。