简介：榜样教育具有引导示范功能.榜样教育是中国共产党、共青团、少先队经典的思想政治教育方式.少先队榜样教育在各个历史时期的发展脉络清晰、特征明显：革命战争年代“舍生忘死”赞歌、社会主义建设时期“公而忘私”宣言、拨乱反正时期“集体主义”回归、八九十年代“锐意进取、多元趋势”流变、新世纪以来“多元化、平民化”回响以及十八大以来在少年儿童培育和践行社会主义核心价值观中的主动作为.纵览少先队榜样教育历史,对有效发挥榜样教育作用具有现实启示意义.

简介：对重庆市部分少先队员及辅导员的调查发现，当前少先队榜样教育存在四方面的问题：媒体过度宣传引起偶像崇拜，传统少先队榜样人物边缘化，少先队榜样教育的单一化、形式化与知行脱节。对此，可采用树立多样化的榜样，丰富榜样教育的形式，激发榜样学习情感等策略加以改进。

简介：榜样教育对少年儿童思想行为的影响是难以估量的。但传统的榜样教育存在的＂大一统＂＂高大全＂＂程序性＂＂功利化＂＂表演型＂等问题使其逐渐失去往日的影响力。要有效发挥榜样教育的作用就要重新定位榜样教育,充分发挥少先队组织的优势,以自己的榜样自己选、自己的榜样自己学、教育者努力成为优秀的榜样者等为突破路径,通过依托和完善活动载体的实施策略,真正达到增强榜样教育有效性的目的。

简介：摘要：少先队主要依靠少先队的活动对孩子进行道德教育，榜样教育是少先队实施道德教育的重要途径。通过榜样教育青年先锋，可以鼓励广大青年先锋识别并主动学习榜样的优秀品格，在生活中积极模仿榜样的先进行为，进而形成健全的人格。在我国大多数小学中，少先队员的榜样教育处于被忽视的边缘，不能在教育中发挥良好的作用。本文的模式，通过分析青年创业者在教育中的不足和问题，从榜样创造良好的道德环境，丰富的教育活动，坚持榜样教育生活方面提出了可行的对策，力求做到发挥榜样作用，使青少年在潜移默化中接受教育，培养青少年高尚素质，让青少年形成健全的人格，实现全面发展。

简介：中国少年先锋队是少年儿童思想品德教育和社会主义核心价值观培育的大学校,＂先锋＂两字更是突出了其教育引导少年儿童学习先锋榜样优秀品质的组织特性和重要职责。作为全国优秀少先队集体和全国中小学英雄团队集体创建活动示范学校——林森火小学,在少先队榜样教育的推进和实践中,依据队员的年龄特点,进行分层教育;同时还创新活动形式,满足队员参与需求;并通过加强多方面的合作,集聚校外少先队教育力量,从而更好地推动少先队榜样教育的传承与发展。

简介：摘 要：本文主要阐述学校少先队借助信息技术赋能应用广州市中小学智慧阅读这一平台主力开展少先队榜样教育主题研学，以这一新型的方式引领孩子们线上线下“读模范故事，立德明志，践行实践”，探研这一创新研学模式。

简介：榜样教育是建设社会主义核心价值体系的重要途径之一，体现了时代精神和社会需要，它对于形成良好的社会风气、改进人际关系、促进社会发展有积极作用。当前榜样教育存在榜样的泛化和掺杂过多人为因素等问题，我们要从正确选择榜样等多个方面开展榜样教育。

简介：人们常说榜样的力量是无穷的，因为榜样是一个有对比度的强性刺激，具有生动性、形象性、先进性和教育性。青少年模仿性强，生动形象的榜样易于感染学生，并激发学生学习的热情。因此，做为班主任不仅要使自己言传身教，成为学生的楷模，而且还要善于发现学生中的各个方面的典型，为全班学生树立生动的现实的榜样，激励学生奋发进取。

简介：摘要：这些年来，在全童入队的背景之下，少先队员对于组织的光荣感和归属感不断在降低，这导致我们少先队组织逐渐不再受到学生的重视，在这样的情况下必须要通过一定的举措来提高少先队员的入队光荣感。本文就培养少先队员光荣感的重要性进行了探讨，通过对分批入队的榜样教育进行了具体的分析，阐述了榜样教育视角下增强少先队光荣感的具体措施[1]。

简介：

简介：香港榜样教育一直朝着这种方向迈进：通过依托学校、家庭、政府与民间组织等多元＂课堂＂的协调与配合,发展一种更多元化及全面化的德育模式,以协助青少年成为构建社会和谐与进步的社会新生力量。长期以来,香港一直以开放性与包容性为世人所称赞,

简介：

简介：

简介：陈嘉庚榜样有三个特点：在榜样形成方式上，自上而下与自下而上两条途径交织；在榜样的主体特征上，强烈的实践品格、独特的精神气象和丰富的物质化精神遗产三者的统一；在榜样作用的对象上，特殊的乡谊和学脉渊源造就出稳定而持久的榜样客体群体。陈嘉庚榜样的三个特点为当代榜样教育提供了重要启示。

简介：这是一个榜样辈出的时代，总有一些不平凡的人涌现在备行各业。他们或有令人钦佩的精神，或有让人惊叹的才能……各种各样的榜样，都在不知不觉地以他们的力量感染着我们，成为我们心中的坐标。

简介：摘要：少先队员是我们国家发展的根基，就如初升的太阳，是生命力的象征，也是我们伟大社会主义的未来建设者和继承人，是我们国家最先进力量的代表。少先队员的发展与进步，在当前素质教育要求的背景之下，不能仅仅是文化知识的进步，更应该是思想、表达等同步提高。但是少先队员们年纪小，我们再开展高效的少先队员教育时，应该充分的尊重少先队员们的特点，通过更多的活动来激发少先队员们积极主动的进步，最终让少先队组织教育的质量得到提升。在本文中，笔者将结合自身多年教学教育的经验，来简要的探讨如何利用少先队活动来推动整个少先队的组织教育质量。

简介：摘要我们说的仪式是文化的传承和体现,具有特殊的心理功效，是少先队教育的基本形式，少先队教育的核心功能通过仪式得以承载。少先队组织的严密性和计划性,少先队文化价值观念的系统性和深刻性,都可以通过活泼和多样的少先队仪式教育得以实现,使广大少年儿童易于接受，还能形成正确完整的思想观念体系。

简介：青少年榜样教育中存在重成人思维轻青少年心理、重政治说教轻道德感召、重成功经验轻失败教训、重抽象原则轻具体现状、重单向灌输轻双向互动、重树立榜样轻全面呵护、重传统方式轻现代手段等问题。

简介：无论是孔子所推崇的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，还是新东方创始人俞敏洪先生提倡的“好的教育是给孩子树立榜样”；不论是后汉书的经典名句“以身教者从，以言教者讼”，还是塞内加的宣言“教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径”。

简介：价值作为一个哲学范畴,是指主客体之间的一种互利性关系,价值源于客体,产生于主体,形成发展和实现于人类历史性的社会实践过程之中.榜样教育是思想政治工作的有效形式,榜样教育的价值,是人和社会在思想政治教育实践-认识-实践活动中所决定的,榜样教育对人的发展和社会进步呈现出一种肯定意义.