简介：摘要：随着社会新形势对人才需求的不断提升，新课程改革对教育的创新与人才的培养提出了新的标准，在教育活动的组织与实施过程中，越来越重视学生的主体性，强调学生主体意识的培养与发挥，小组合作班级管理模式恰好提升了学生的自我约束性，实现了人本管理的理念，完善了学生积极性创造性的发展与培养。本文在班级管理现有问题上，对小组合作管理模式的实施进行了讨论，以实现学生自主学习能力与综合素质的提升和培养。

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简介：曾兴起于美国的合作学习（cooperativelearning）,以重视学习小组对学生学习的影响为其特色的。美国的约翰霍斯金斯大学的斯莱文教授认为：合作学习是指学生在小组中从事学习活动,并根据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。

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简介：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生的天性是好玩、好奇、好动，他们的认识活动多以兴趣和好奇为载体。如果教师能在课堂上创设各种有效的学习情境，就能感受到学生的学习因情境的创设而显得丰富多彩，从而能有效地发挥学生的主体作用。

简介：摘要：本文主要探讨小学数学小组合作学习的作用及其实施策略。小组合作学习是一种有效的教学方法，能够提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。在小学数学教学中，采用小组合作学习可以有效提升学生的数学能力，并激发他们的学习热情。本文分析了小组合作学习在小学数学教学中的作用，最后总结了实施小组合作学习的策略，以期为小学教师的教学实践提供借鉴。

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简介：摘要由于受传统教育理念和应试教育的影响，化学教学长期以来以知识传授为主，以解题训练为纲。为了改变这一现状，笔者将"小组合作"学习纳入自己的化学课堂教学之中，结合教学实践阐述为什么要采用"小组合作"，"小组合作"的准备阶段，以及实施"小组合作"的策略。

简介：小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的。合作交流能使人思维开阔，创造创新。在语文课堂中，巧妙地运用小组合作学习，能活跃课堂氛围，提高学生学习的主体能动性。

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简介：摘要天时不如地利，地利不如人和。合作精神是社会主义现代化建设中企业和人才必备的素质之一，小组合作学习也是小学数学课堂中一种十分重要的教学方法。开展有效的小组合作学习，一方面能够培养学生的团队精神，促进情商教育和学生的全面发展，另一方面也能够使教学取得事半功倍的效果。

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简介：合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。培养学生与他人合作完成共同任务的素质，已经成为新时期素质教育必不可少的一个部分。但是，这一素质的形成需要在长期的、有意识的培养中才能较好地具备。而学生的团体合作素质的培养与课堂教学有着密不可分的关系。经大量课堂教学实践证明：小组合作学习，对于培养学生的合作能力、提高学生的合作素质是一种比较有效的方法。

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