简介：

简介：〔摘要〕《数学课程标准》指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”今天社会各个领域、各个区域，都越来越注重合作探究精神，合作意识和合作技巧越来越成为当代人的一种重要的素质。作为教育工作者，培养学生的合作意识和能力就显得非常重要。在平时的教学中我做了一点尝试，也有了一点自己的收获。

简介：随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。作为一名小学教育工作者也应该与时俱进,改进和更新教育理念,将小组合作学习法引进课堂。教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。

简介：小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,相对于传统教学的一言堂,它在课堂上给了学生自主合作学习的机会,充分培养学生的团体合作意识和竞争意识,调动学生主动学习和自主发展的积极性。

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简介：摘要《新课标》中强调“倡导自主、合作、探究的学习方式。”组织小组合作学习有重大意义，组织小组合作学习有策略可循，小组合作学习收益很显著。

简介：合作学习模式是新课程倡导的“任务型”学习方式在课堂教学过程中的具体运用与实践，体现了学生的主体性，增加了教学的有效性。本文以小组合作学习为中心，阐述了合作学习的意义、实施合作学习的方式等等。

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简介：为了提高学生在小组合作学习中的学习热情与“主体”意识，“加分办法”应运而生，即在课堂活动中，学生的正确回答可以为本组获得加分的奖励。这样的措施既可以鼓励先进、鞭策后进，又可以增强小组的凝聚力．可谓一举两得。

简介：合作学习是课堂教学的一种方法，而不是教学方法的全部，并非任何时候都可以进行合作交流，不能为了合作而合作，不能让合作学习形式化，手段化，标签化，看似热热闹闹，实为摆架子、走过场。

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简介：摘要英语小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，不只是促进学优生的更好发展,更重要的是让班级学生在合作互动学习活动中全员参与、积极进取，小组学生之间学会合作,真正提高学生的英语运用能力。而在现实教学中，许多英语学困生在小组合作时没有真正学到知识。因此，教师应设计有效的英语小组合作学习活动，让英语学困生的小组合作学习真正有实效。

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简介：摘要小学数学教学，通过合作学习，学生的个性得到了张扬，学生学习的主体性得到了增强，还淡化了教师的权威和促进了教师主导性角色的转变。

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简介：在使用新教材的过程中,笔者结合新教材的基本目标和新教法的基本要求,针对合作学习中容易产生的一些问题进行了思考和阐述,并提出了几点建议。

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