简介：　摘要：小学阶段的语文教学，教学目标的设计并不一定是急功近利的要求学生掌握多少个生字词，达到什么样的水平，小学正是激发兴趣的黄金时期，授人以鱼不如授人以渔，抓住时机为学生开启语文世界的大门，用优美母语去塑造人性，这对于学生的一生而言，才是一笔宝贵的财富。因此培养小学生的自主性是非常重要的。

简介：摘要新课程改革的目的，就是要改变学生的学习方式，促进学生通过自主、合作、探究的学习方法，取得有效的学习效果。自主性学习是新课程改革的一个重点。学生通过自主性学习，探索语文文本中的具体知识。最终养成良好的语文学习习惯。

简介：

简介：摘要 新课标下的语文课堂，应该是学生自主学习的课堂，而不是以教师为主的教学场所，学生之间、师生之间应该深度互动与沟通，表达自己的观点与看法。要实现新课标，实现学生学习自主性的培养，就要构建以小学生为主体的小学语文课堂，激活小学生的语文学习思维，促进学生思维碰撞和思想交流，使得语文课堂展现出新的活路。本文从小学生自主学习能力培养入手，探究如何在小学语文教学课堂中，提高学生学习的自主性与激活学生思维。

简介：摘要小学语文课堂，是小学生语文学习的主要阵地。新课程标准下，小学语文课堂教学应贯彻落实生本教育理念，以学生为主展开课堂教学活动，提供学生语文学习的自主性与积极性，实现语文学科素养以及学生学习能力的培养。所以，想要培养学生学习自主性，就要先激活小学语文教学课堂，将小学语文课堂打造成学生展现自我，师生交流互动、学生相互学习的场所。本文主要是探究如何在小学语文课堂教学中，提升学生学习的自主性，以激活小学语文教学课堂为切入点，提出展现语文教学课堂新活力的有效策略。

简介：摘要 素质教育提倡教学要以学生为主，落实生本教育理念，以激发学生学习兴趣和自主性为前提，设计教育教学活动。因为，现代化教育背景下，学生才是课堂的主体，教师是课堂教学的组织者、引导者等，教师要将课堂还给学生，以学生学习为主打造高效课堂。本文针对小学语文教学现状，探究如何激发学生学习的自主性，打造以为学生主体的小学语文高效课堂，使得语文教学散发出新的魅力。

简介：【摘要】在新时期改革背景下，小学语文在小学的课程中是占比十分高的一门课程，也是文科课程最为基本的前置课程，同时在我们的文科课程中，语文也是小学生十分头疼的一门课程。而新时期改革下的语文课程，是能够让学生充分展示自己的平台，也是老师和学生交流沟通的重要场所，更是学生之间相互学习、共同进步的地方，而需要实现这些，就需要老师和学生双方共同进步。而构建自主性和探究性课堂就是不可或缺的一种手段，这样能够使得课堂上碰撞出不一样的思维火花，让整个语文课堂能够散发出新的活力，因此本文将针对培养学生学习自主性，对构建自主性学习语文课堂进行分析。

简介：摘要：语文课堂是小学生学习知识的重要平台，在语文课堂上小学生应当是课堂的主人，积极参与到教室课堂教学中，与教室交流互动，与其他同学共同学习，共同进步。传统的语文课堂主要以教师教授知识为主，学生被动地接受知识，进而导致语文课堂氛围压抑，语文课堂教学效果不明显。为此，本文主要围绕培养学生自主性学习，激活语文教学课堂，进而提升小学语文课堂教学效果，让小学生能够在语文课堂中真正地学习到知识，促进小学教育发展。

简介：编者的话：按照国家教育部的要求，人教社组织力量对今秋即将使用的“九年义务教育小学语文第五、七、九、十一册”进行了调整性修改。这次调整，除个别课文撤换以外，主要是调整“重点训练项目”和课后“思考·练习”。调整后的“思考·练习”立足学生的发展，充分体现了新大纲要“加强学生自主性语文实践活动”的精神，并注意了以下原则：启发性和综合性，尽量做到理解内容与品评语言、积累与运用语言相结合；在理解内容的基础上，鼓励学生创新，为其提供创造空间；重视词句的训练，体现读写结合，在合适的课文后增添小练笔；减轻负担，每课的思考练习题一般不超过４个。为帮助教师深入理解这次教材调整修改的原则，适应教材的调整变化，使用好微调教材，我部特约请省内部分特级教师和知名教师，以现代小学语文教学观为指导，依据微调教材按册逐课撰写了《小学语文自主性练习设计》。《小学语文自主性练习设计》共分三个部分。第一部分“题旨说明”，逐题分析，其内容有训练要求、设计意图、方法介绍和重难点提示等，对教研人员、教师均有较强的指导性；第二部分“自主性练习设计”；依据年段要求和“思考·练习”的内容，提供学生自主性练习的动脑动笔空间；第三部分“评价指导”，运用现代教学评价?

简介：摘要：新课程标准改革不断推进，指出了学生是学习的主人，为了发挥主人的主体地位，就要让学生不断认识到自己应该对自己的学习负责，从制定目标开始，在跟随教师探索学习的过程中，要有自主学习的意识，发挥主观能动性的作用，做学习的主人。

简介：摘要：随着课程改革标准的推进，教师在教学活动要发挥好自己的辅助作用，以学生为中心开展教学活动，知识的学习是为了帮助学生更好的成长，所以不仅要从课堂上进行强调，也要从课下培养学生独立自主的学习认知，发挥学生自主学习的能动性，做好课下工作，提升课堂的高效开展。

简介：摘要：阅读是学生的个性化行为，对新课标提出了新的要求，学生在阅读时，注重个人感受，而非教师的经验和思考代替。这就要求小学语文教师在实施新课标时，要将新课标的理念与要求落到实处，以学生为主体，让学生有机会进行文本对话，真正引导学生自主阅读，使学生获得深刻的感悟，全面发展。

简介：摘要：增强小学生自主性阅读能力，是提升其语文学科素养的重要举措，因此该项工作引起了语文教师的广泛关注。本文则以此为主题展开论述，在论述中重点针对小学语文教学中如何培养学生自主性阅读能力进行了分析探讨。

简介：摘要：随着教育的不断推进有利于学生全面发展的教育模式不断出现，进而有更多的教学目标被设立。语文作为一项必修的学科，只有将理论知识指导和自主阅读训练结合到一起才能更好的去适应以后的语文学习。如果在课堂上学生只靠教师的引导开展相关学习那么注定收不到理想的学习效果。为此，广大语文教师应结合学生的实际需求来制定合理的教学方案进而激发他们的学习兴趣，培养他们的自主性阅读能力。

简介：摘要：自主性学习是小学生自觉主动的进行小学语文知识学习的方式，在此过程中，学生可以自主的对语文知识进行思考，形成良好的语文思维，掌握基本的语文知识和语言技能。本文在阐述小学语文自主性学习的培养目标的基础上对教师在教学中提升学生的自主性学习能力的措施进行研究，以期望可以为广大小学语文教师培养学生的自主性学习能力提供借鉴。

简介：

简介：摘要语文学习是一个漫长的过程，依靠的是日积月累，不能仅仅局限于课堂上老师所教授的知识，而在于教师帮助学生找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。小学生年龄小、自制力差，同时可塑性强，是培养自主学习能力的最佳时机，因此，教师要抓住时机，培养学生自主性学习，为学生今后的学习奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要：在小学阶段，语文的阅读教学是关键环节，也是实现学生素质养成和全面发展的重要途径。为了能够让小学生养成自主阅读的习惯，强化自主性阅读的能力，教师不仅要提高自身对于阅读的认识，实现观念的转变，而且要积极采取有效的教学方法，通过课堂上的趣味教学活动，专题式的阅读技巧教学以及家校联动的阅读活动组织来实现小学生自主性阅读兴趣的激发、习惯的养成和能力的提高。

简介：摘要：语文科目一直是小学三大主科之一，占有重要地位。小学语文教学包含拼音、识字、阅读、写作等方面，其中阅读一项不仅是小学生获得信息的重要途径，更对决定学生的文化素养起到关键作用。在我国小学语文教学中，培养学生自主性阅读能力一直以来都是一项重难点目标。教师应在阅读教学的方式方法上有所创新，给予学生更多自主阅读的空间，积极鼓励小学生自主探索、自主思考，完成从被动阅读到主动阅读的转变。