简介：摘要小学阶段的数学教学过程当中，学生在做数学题的过程当中会经常出现一些错题，这些都是因为学生在数学学习的过程中出现的一些偏差，作为小学阶段的教师不应该惧怕学生的错题。教师应当将错题作为教学过程当中的宝贵资源，对学生进行合理引导，正确的对待错题，并以错题来提升小学阶段数学的教学质量。

简介：摘要学生学习中产生的错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师，面对学生在数学课堂上出现的错误，要以独特的视角去发现错误的价值，把学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新；在课堂教学中，教师要善于找到“错误”的原因，正确筛选“错误”，让这些“错误”成为课堂的“闪光点”，成为学生获取新知识的有效资源，促进学生的全面发展。

简介：摘要随着我国初中数学教学质量不断提升，新课程改革对初中数学教育教学提出了新的要求，在这一背景下，教师积极创新教学理念，开展多样化的教学模式，以提高学生的综合素质，但同时初中阶段学生学习科目增加，学习压力加大，题型灵活多变，学生在解题时容易出现错误，而这些错误作为学生数学思维问题的集中反映，合理利用错题资源一定程度上能提高学生的数学学习效率。本文主要探析了错题资源对初中数学教学的促进作用，并提出了相应的促进措施。

简介：摘要教师如何巧妙地利用学生学习过程中产生的“错误”资源，“错题资源”成为新的教育资源，以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性，符合提高学生成绩的实际方法，为提高教学质量服务。

简介：摘要21世纪我国教育课程设置进行了大规模的改革与调整，新课程改革的逐步实施引起了社会各界的广泛重视。高中阶段是学生学习成长的重要时期，在高中数学教学过程中必须要创新课程教学方式，提高学生的实践与创新能力，通过生活化数学教学使学生能够快乐自主学习，提高学生的学习主观能动性，从而解决与数学相关的实际生活问题。但是当前大部分学生缺乏数学学习兴趣，有的学生认为我的数学基础虽然不错但是之前有的问题做错了，后来通过记录错题集，弄懂之后在随后的考试中又会失分。也有的教师反应这些问题强调过多次，仍然会有同学犯同样的错误。分析问题的原因在于教师并未有效掌握创新教学方法，难以科学合理的开发数学教学中的错题资源。所以本文在此背景下分析研讨在高中数学教学中如何有效开发高中数学错题资源。

简介：摘要21世纪我国教育课程设置进行了大规模的改革与调整，新课程改革的逐步实施引起了社会各界的广泛重视。高中阶段是学生学习成长的重要时期，在高中数学教学过程中必须要创新课程教学方式，提高学生的实践与创新能力，通过生活化数学教学使学生能够快乐自主学习，提高学生的学习主观能动性，从而解决与数学相关的实际生活问题。但是当前大部分学生缺乏数学学习兴趣，有的学生认为我的数学基础虽然不错但是之前有的问题做错了，后来通过记录错题集，弄懂之后在随后的考试中又会失分。也有的教师反应这些问题强调过多次，仍然会有同学犯同样的错误。分析问题的原因在于教师并未有效掌握创新教学方法，难以科学合理的开发数学教学中的错题资源。所以本文在此背景下分析研讨在高中数学教学中如何有效开发高中数学错题资源。

简介：摘要自查自纠，这是体现学为主体、解决错题的最基础的一步。讨论提高，这是体现学为主体、解决错题的最重要的一步。总结深化，这是体现教为主导、解决错题的最关键的一步。

简介：一直以来,作业都是学生课堂学习之外最主要的学习方式,在检测课堂教学效果、巩固所学知识等方面有着不可替代的重要作用。但是,学生个体存在差异,学生在作业中所表现出来的对课堂知识的吸收和消化情况也不尽相同,作业易错题订正也就成了学生学习效果反馈的重要手段。然而就目前学生对作业的订正现实情况而言,存在着胡乱订正或干脆不订正等现象,其中不订正现象最突出,使得易错题订正流于形式,收效不尽如人意。更有甚者,有的学生作业做错了,老师批改后本子发下来了,把本子往那一放,不闻不问。因此,如何提高小学数学作业易错题纠错的有效性和时效性已成为我们不得不面对的重要问题。同时,易错题订正,对提高学生数学成绩,以及提升学生综合素质等方面有着举足轻重的作用。

简介：摘要：在小学数学教学中，让小学生建立错题本可以有效帮助他们加深知识点的掌握与理解，是提高学习效率的好方法。通过使用错题本，不仅可以使学生准确地应用数学知识与规律，而且能够拓展学生的解题思路，激发学生的数学思维，从而进一步提高解决数学问题的能力。本文提出了小学数学错题本有效利用的几点策略，希望能对读者有所启示。

简介：摘要对于学生数学学习不认真、作业错误较多、学生不认真对待错题的实际问题，教师的认识不足。鉴于此，学生的错题要进行适当纠错。教师要了解错题纠错的步骤，懂得错题纠错的方法。对错题的生成要进行错题分析，究其原因。教师对错题资源的适时讲评，有利于学生查漏补缺。随后，学生在教师的指导下，整理一个错题集。在以后的学习和复习中正确使用错题集，使错题集成为学生提高学习成绩的有力助手。

简介：摘要现在的小学生在日常生活还有学习当中，经常会碰到一些困难,身为小学教师的我们一定要从正面指导小学生的失败还有挫折,这一过程可以通过错题本来完成，可以很好的发挥其媒介的作用。本篇文章通过叙述，小学数学教学中，一些错题本使用的主要特点,真心希望，其能给其他一线小学教师带去一点借鉴。

简介：摘要：错题资源对小学数学教学的发展有着十分重要的借鉴意义，对学生来讲同样有着不可估量的价值。在传统教学实践当中，教师生怕学生犯错误，因此每个学生都对错题充满了来自内心的恐惧。但是，大量实践教学证明，学生在学习过程中犯错在一定程度上推动了学生的自身发展。本文将从“正视错题”，从中寻找自己的问题；“珍视错题”，从中捕获蜕变的可能；“利用错题”，由此促进教学的改进三个方面，围绕错题资源在小学数学教学中的策略运用展开论述。

简介：摘 要： 初中阶段数学学科 作为学生最为重要的学习内容而存在，这种情况下如何完成数学教学工作直接影响到学生后续的长远发展。错题在数学学习过程当中能够帮助学生准确地 认识到自己的错误之处。老师必须要帮助学生认识到记录错题并不只是将错题抄在某一个特定的位置。本文便从错题本教学方法入手展开分析研究，并提出一些有效建议以促进学生数学成绩的进一步提高 。

简介：摘要数学学习是学生学习的科目之一，部分学生在小学阶段数学成绩并不理想。大多数成绩不理想的学生不知道自己的学习误区在哪里。为了有效提升学生的考试成绩，提高学生在考场上的发挥程度。教师需要适当对学生进行学习测评，及时了解学生对知识的运用能力。以学生测评中存在的错题为分析对象，根据每个学生的错题进行系统的分析，及时寻找学生的错题成因，进一步提升学生在考场的发挥效果。

简介：摘要微视频短小精悍，不受时空限制，深受大众喜欢。义务教育《数学课程标准（2011年版）》提出"信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一，对它们的开发与利用便成为促进从根本上改变数学教育的一个重要途径。"本文从建立师生错题集，到分析普遍存在的错题，最后借助EV录屏软件和网络资源建立错题微课资源库。以错题微课轴对称图形的辨析为例，通过课堂内外应用错题微课，提高学生的空间想象能力、理解能力和解题能力，同时促使教师反思教学方式，改变教学策略，提高个人专业素养，最终实现错题微课启迪师生反思性学习的目的。

简介：对于小学生而言，犯错既然必不可免，那教师就必须帮助小学生正视在数学学习过程中所犯的错误，采取积极的态度，用合理的手段加以避免。错题集就是一个很好的方法。

简介：摘要本文主要针对学生平时经常犯的错误，从而总结出四种纠错策略一、建立纠错档案、提高纠错意识。二、开展同伴错互纠、拓展纠错能力。三、建立评价机制、激发纠错兴趣。策略四、开展错题“反思”，检测纠错效果。来培养学生的纠错习惯。

简介：

简介：摘要在初中物理科目的学习中，学生出现错误是不可避免的，但是如果老师不能将学生出现的错误很好地利用，那就是不可原谅的。因为学生是在不断发生错误的过程中进步的，没有犯错就不会有进步，因此，老师要合理利用错题资源，不断提高教学效果，让学生都取得理想的学习效果。

简介：摘要学生解题错误的原因是多方面的，要从培养解题习惯、课中跟进练习、课后分析易错题，研究易错题错解的原因，就能化差错为正确，提高学生的数学学习能力和效率，达到事半功倍的效果。