简介：摘要：随着双减政策的推行，社会及学校也越来越重视教育上为学生减负的重要性。学校作为学生教育的主要阵地，教育理念也在不断地发生着变化，教育越来越注重学生的主动性。小学数学课程作为小学教育阶段的重要内容，其目的不仅仅是引导学生掌握数学知识和计算能力，同时要培养学生的核心素养。小学数学教育的开展方向主要有两方面，一方面就是课堂教学，而另一方面则是数学练习题的知识巩固，双减背景下同样要要求小学数学练习题要“少”、要“精”，从而在保证学生减轻负担的同时，提高数学知识练习效果。本文对小学数学练习题的设计展开探讨。

简介：[摘要]为了落实教育部推进的“双减”政策工作贯彻有效 ，不仅能进一步减轻学生的作业负担，同时要求教师紧扣数学学科核心素养要求，有效地设计课堂内外的学习活动；把课堂教学和课外作业有机结合起来，设计有层次、有针对性的高质量作业取代以往简单、机械、重复性的作业，课内外结合，设计出高效质优的作业内容，达到“减负增效”目的；以学生为中心，学生探究性学习和教师有效指导，促进学生自发思考探索新知。促进学生数学知识、解决问题能力、综合素质等的全面发展。

简介：摘要：随着新的数学教育在许多方面得到实施，还必须为数学研究提供一个新的领域，数学不限于这些领域，不限于孩子的世界，数学是基础学科，很多学科都是以数学为基础的。其他学科的性质应该更依赖于科学数学的计算。世界上不缺数学只有眼睛才能发现数学是如此重要，主要是通过反复练习来学习的，所以数学练习的质量直接决定了学生应该学习多少。这些习题研究现在实际上已经得到许多数学实践的推动。这篇文章阐述了小学数学学习的目标，总结了小学数学实践发展的发展和原则，并有助于中低年级学生有趣味的学习数学活动。

简介：摘要：小学数学教学注重培养学生的数学思维，而数学习题作为反馈学生学习情况的主要手段，可以帮助学生合理地认知数学知识的易错点。因此，教师应该重视日常的习题训练，科学地促进学生认知思维的发展。教师可以结合小学生的思维特点和认知层次，引导学生顺利地实现对数学知识的巩固练习。

简介：摘要：在目前的小学数学教学中，教师只有给学生设计出具有创新性的练习题，才能够使得学生在掌握基础知识的同时获得思维方面的训练。随着教学的不断整改，小学数学教学中对教师与学生的要求越来越严格，教师需要以思维为核心来设计练习题，才能够真正基于学生思维和思路方面的训练和指导。也只有这样，学生才能够在考试和日常训练中获得更多的认识。在锻炼的过程中，教师应该创新自己的考核和标准，结合学生的实际生活进行设计和训练。

简介：摘要：小学语文课素养是语文教学中的必要因素，一般包含语文教育学习基础、创新能力、学习策略、阅读习惯等。在小学语文课知识教学过程中，要从全方位提高小学生的学习能力，老师就必须坚持"由浅入深、由表及里"的教育原则上，以进一步掌握中小学生的特征，从而制定有针对性的学校语文课知识教学方法。在中国统编版本的学校语文课教科书中，各个年级对学生的语文课知识素养要求都是逐步增加的，同一个单元中几篇课文对学生的语文课知识训练要求又是逐步增加的，这从教师课后练习中就可以反映出。所以，在教学过程中，老师必须要充分利用好教师课后练习，通过制定科学合理的教育目标和课程方法，逐步提高中小学生的语文素质。因此，以统编版课本为例，研究怎样运用好课后练习题提高中小学生的语文素质，并提供相应意见。

简介：【摘要】2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了有关义务教育阶段进一步降低学生家庭作业负担和课余培训负担的意见，其中提到要通过作业设计有效地减轻学生的负担。然而，在听评课教学和作业检查中发现学生的作业还是存在形式单一，互动探究练习课主要基于“题海”战术等弊端，没有真正对练习题进行归类与整理。本文结合教学实例，在“双减”的背景下，对小学数学课堂和课后作业进行“题组设计”，不仅能使学生“练一组题，通一类题”，提高课堂教学的效率，而且能让学生以建模的眼光观察世界，提高学生的数学素养。

简介：摘要：教材中的课后练习实际上可以作为教师在备课时设定教学目标的重要参考，课后练习也可以作为学生自主学习的重要手段。课后练习在教与学中都有很好的指导学习和练习的作用。目前，课后练习在小学语文课堂教学中的应用并不充分。语文老师要改变以前先讲课，再处理习题的模式，让课后习题分散到课文讲解的各个环节。这样，我们就可以构建一个供学生自主学习的语文课堂，提高语文课堂教学质量。

简介：摘要：语文要素是知识学习当中的重要组成部分，其中包括知识能力、策略、习惯等，在小学语文教学中为了更好的提升学生的自主学习能力，要注重采用新颖的方式，引导学生融入其中，制定教学方案。要充分发挥课后练习题的作用，引导学生习得知识，落实语文要素。本文重点阐述小学语文教学中课后练习题的应用措施，以此让学生融入到语文学习之中，优化学习效果。

简介：摘要：语文要素是知识学习当中的重要组成部分，其中包括知识能力、策略、习惯等，在小学语文教学中为了更好的提升学生的自主学习能力，要注重采用新颖的方式，引导学生融入其中，制定教学方案。要充分发挥课后练习题的作用，引导学生习得知识，落实语文要素。本文重点阐述小学语文教学中课后练习题的应用措施，以此让学生融入到语文学习之中，优化学习效果。

简介：摘要：习题练习是小学数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，是检验学生课堂学习效果，使学生掌握数学知识和技能，培养学生综合能力的重要途径。因此，小学数学教师要以小学数学课程标准中的先进理念为先导，精心设计数学习题，使学生通过练习加深对知识的理解，巩固所学知识，并能灵活运用数学知识解决实际问题。基于此，本文阐述了小学高年级的数学习题设计与练习策略，以供参考。

简介：【摘要】语文素养是语文学习中的必要因素，主要包括语文知识、能力、学习策略、学习习惯等。在小学语文教学过程中，为了全面提升小学生的学习能力，教师应该遵循“由浅入深、由表及里”的教学原则，深入了解小学生的特点，进而制订具有针对性的小学语文教学方案。在统编版的小学语文教材中，不同年级对学生的语文能力素养要求是逐步提高的，同一单元中几篇课文对学生的语文能力训练要求也是逐步提高的，这在教材课后习题中能够体现出来。所以，教师要充分利用好课后习题，制订科学的教学方案，逐步提升学生的语文素养。

简介：摘要：课后练习是学科教学中的一部分，直接影响整体的教学质量。在新一轮教学改革的过程中，许多教师主动总结经验教训，深入分析主客观影响因素，主动探索全新的练习题应用方式，坚持多措并举以及环环相扣。确保学生能够自主高效的完成练习题，掌握科学合理的联系技巧，真正实现融会贯通以及查漏补缺。教师需要讲究方式方法，主动对比不同的练习题应用方法和技巧，全面提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：练习是小学数学课的重要组成部分，是培养孩子们理解知识、掌握技能技巧的凭借。小学数学练习的设计要根据教学目标、教材内容，提现趣、新、活的特点，以此提升课堂教学的有效性。

简介：摘要：小学阶段是人生的第三启蒙阶段，而小学数学也是小学阶段的重点学习科目，对提高学生的综合分析能力具有较强的促进作用。但由于数学知识的抽象性和逻辑性均较强，对小学生而言具有一定的学习难度，因此，教师在主题数学教学的过程中要引导学生进行针对性练习，凸显出数学课堂练习的教学价值。基于此，对小学数学课堂练习的设计进行研究，以供参考。

简介：【摘要】部编教材双线组织单元结构，提出明确的人文主题和语文要素，低年段教科书没有安排显性的语文要素，需要教师有效使用教材中的课后思考练习题，训练学生的语文素养，从而高效落实语文要素。

简介：

简介：［摘要］数学教学是分单元进行的，单元练习是巩固知识点的有效途径，是单元教学的及时反馈。单元练习设计首先考虑以单元教学目标为出发点，将前面学习中散乱的知识点形成知识网，健全知识体系，从而优化作业量，实现真正意义上的减负。其次单元练习具有综合性，包含了大量的课程思政教育资源，练习育人于无形之中，还增长了学生的见识。将数学思想方法融入单元练习中，增加练习的深度，提升思维的高度。另一方面单元练习设计应着眼于培养学生四基四能。下面本文对教材上的单元练习设计进行研究与分析。

简介：摘要：小学阶段是学生行为塑造的黄金时期，教师对学生的引导会对学生的学习和能力的发展产生非常重要的影响。课堂练习环节是学生学习数学知识过程中最为重要的一个环节，在课堂上结合不同的教学内容展开必要的练习，可以发展学生的个人能力，也可以在最短时间内发现学生在学习中存在的漏洞，有助于教师及时调整后续的教学方法。可以说，没有一节成功的数学课能脱离课堂练习。在教学时，教师需要思考如何合理设计练习，才能真正激发学生的学习兴趣，从而取得良好的教学效果。

简介：摘要：课堂练习可以提升小学数学教学的质量，能够帮助学生更加深刻地感悟所学知识，并掌握专业的数学技能，能够培养学生数学运算、结构的认知能力。在小学时期所开展的数学教学中，教师能否开展高效的课堂教学，关系学生能否得到良好的练习，只有组织和设计好课堂练习，才能够在课堂教学中，尽可能地发挥练习课的作用，进而开展更加有效的练习课。